分析 分析題圖:圖中1為核糖體,2為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),3為囊泡,4為高爾基體,5為細(xì)胞膜,6為囊泡,7為分泌蛋白.
解答 解:(1)圖中[7]為分泌蛋白,其是在[1]核糖體上合成的.
(2)[4]位高爾基體,在植物細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(3)[7]為分泌蛋白,其合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.
(4)由此可以看出,細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上有一定的連續(xù)性.
故答案為:
(1)[1]核糖體
(2)細(xì)胞壁
(3)[1]→[2]→[3]→[4]→[5]→[6]
(4)結(jié)構(gòu) 功能
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶第十一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
購(gòu)買(mǎi)罐頭食品時(shí),發(fā)現(xiàn)罐頭蓋上印有“如發(fā)現(xiàn)蓋子鼓起,請(qǐng)勿選購(gòu)”的字樣,引起蓋子鼓起的最可能原因是( )
A.好氧細(xì)菌呼吸,產(chǎn)生C02和H20 B.微生物呼吸,產(chǎn)生C02和C2H5OH
C.乳酸菌呼吸,產(chǎn)生C02和C3H6O3 D.酵母菌呼吸,產(chǎn)生C02和H20
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有催化作用 | B. | 能為生命活動(dòng)提供能量 | ||
C. | 參與組成細(xì)胞結(jié)構(gòu) | D. | 具有微量和高效的特性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物,以及它們擁有的全部基因共同組成生物的多樣性 | |
B. | 許多野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚,所以生物的多樣性具有間接的使用價(jià)值 | |
C. | 人為因素是生物多樣性面臨威脅的主要原因 | |
D. | 生物多樣性保護(hù)的最有效措施是禁止開(kāi)發(fā)和利用野生動(dòng)植物資源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度 | |
B. | 滴加質(zhì)量濃度0.5 g/mL的蔗糖溶液比0.3g/mL蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間長(zhǎng) | |
C. | 圖甲和圖丙中都有半透膜,兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖丙細(xì)胞膜上有載體蛋白,使其具有選擇透過(guò)性 | |
D. | 若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中,則圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間推移而變化的曲線(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 唾液腺細(xì)胞分泌唾液 | B. | 利用葡萄糖合成纖維素 | ||
C. | 以氨基酸為原料合成肽鏈 | D. | 以核苷酸為原料合成核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA含有胞嘧啶,RNA不含胞嘧啶 | B. | 一種病毒同時(shí)含有DNA和RNA | ||
C. | 原核細(xì)胞中既有DNA,也有RNA | D. | 線(xiàn)粒體、葉綠體和核糖體都含有DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂肪酸、脂肪酶、膽固醇 | B. | 生長(zhǎng)激素、胰島素、性激素 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、丙酮酸 | D. | 淀粉、蔗糖、糖原 |
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