8．如圖所示為有關(guān)細(xì)胞分裂的概念圖，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．①過(guò)程中最主要的特點(diǎn)細(xì)胞分裂是有染色體的出現(xiàn)
B．動(dòng)物細(xì)胞僅以②過(guò)程進(jìn)行分裂
C．③過(guò)程和②過(guò)程的主要區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)染色體復(fù)制的次數(shù)
D．③過(guò)程中，同源染色體會(huì)發(fā)生配對(duì)、聯(lián)會(huì)和分離

分析 分析題圖：圖示細(xì)胞細(xì)胞分裂的概念圖，其中①方式無(wú)紡錘體的出現(xiàn)，表示無(wú)絲分裂；②方式具有細(xì)胞周期，表示有絲分裂；③方式能產(chǎn)生生殖細(xì)胞，表示減數(shù)分裂．

解答 解：A、①表示無(wú)絲分裂，該過(guò)程的特點(diǎn)是無(wú)紡錘體和染色體出現(xiàn)，A錯(cuò)誤；
B、②表示有絲分裂過(guò)程，這是動(dòng)物細(xì)胞主要的分裂方式，此外動(dòng)物細(xì)胞也能進(jìn)行無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂，B錯(cuò)誤；
C、③減數(shù)分裂過(guò)程和②有絲分裂過(guò)程中染色體都復(fù)制一次，C錯(cuò)誤；
D、③為減數(shù)分裂過(guò)程，該過(guò)程中同源染色體會(huì)發(fā)生配對(duì)、聯(lián)會(huì)和分離，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合概念圖，考查真核細(xì)胞的分裂方式，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂的特點(diǎn)，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

18．據(jù)統(tǒng)計(jì)，從20世紀(jì)90年代至今，全世界包括基因制藥在內(nèi)的生物技術(shù)藥物的銷售額，以年均30%的速度增長(zhǎng)，生物制藥已成為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．我們可以利用轉(zhuǎn)基因工程技術(shù)使哺乳動(dòng)物本身變成“批量生產(chǎn)藥物的工廠”
B．對(duì)于基因制藥，我們應(yīng)該科學(xué)的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，保障公眾的知情權(quán)
C．利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)還可以進(jìn)行基因治療，現(xiàn)在技術(shù)已經(jīng)完全成熟
D．對(duì)于轉(zhuǎn)基因生物的安全問(wèn)題，國(guó)家不應(yīng)建立相應(yīng)的評(píng)估及預(yù)警機(jī)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是（　　）
A．線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
B．核孔是生物大分子（如RNA、DNA）可以選擇性進(jìn)出的通道
C．氧氣進(jìn)入細(xì)胞不需要膜上的載體蛋白參與跨膜運(yùn)輸
D．所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．如圖的四條曲線中，“水稻A、水稻B“分別表示水稻幼苗在不同氧體積分?jǐn)?shù)時(shí)CO2釋放量的變化情況，“小麥A、小麥B“分別表示小麥幼苗在不同氧體積分?jǐn)?shù)是CO2釋放量的變化情況，下列敘述不正確的是（　�。�
A．該曲線表明直接影響植物呼吸作用類型的因素是氧氣濃度
B．圖中小麥A和水稻B兩條曲線表示有氧呼吸是的速率
C．在氧體積分?jǐn)?shù)為7.8%時(shí)，水稻幼苗有氧呼吸消耗的葡萄糖等于無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖
D．在氧體積分?jǐn)?shù)為7.8%時(shí)，水稻幼苗有氧呼吸生成的ATP數(shù)量是無(wú)氧呼吸的6倍以上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)，請(qǐng)結(jié)合材料回答問(wèn)題．
（1）赤霉素可以促進(jìn)色氨酸轉(zhuǎn)化成生長(zhǎng)素，從而促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)．
（2）如果用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽后，再用生長(zhǎng)素處理去頂幼苗的頂端，則生長(zhǎng)素不能起抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的作用．這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，細(xì)胞分裂素可以促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，解除頂端優(yōu)勢(shì)．
（3）不同濃度生長(zhǎng)素影響某植物乙烯的生成和成熟葉片脫落的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．該圖表明，隨乙烯濃度升高，脫落率降低，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上噴施較高濃度生長(zhǎng)素類似物2，4--D可降低脫落率．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第三次周考（實(shí)驗(yàn)班）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)說(shuō)法，正確的有 （ ）

①蜜蜂找到蜜源后，通過(guò)跳圓圈舞向同伴傳遞信息，這屬于物理信息

②低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

③生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的

④森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

⑤因自然選擇直接作用的是種群，故種群是進(jìn)化的基本單位

⑥在群落演替過(guò)程中，物種豐富度增加，恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng)

A．②④ B．②⑤ C．①③⑥ D．②③⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第三次周考（實(shí)驗(yàn)班）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

最能體現(xiàn)細(xì)胞之間功能差異的是 （ ）

A．細(xì)胞器的種類與數(shù)量 B．細(xì)胞核的大小與數(shù)量

C．細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量 D．細(xì)胞的大小以及形狀

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)基因頻率和生物進(jìn)化的關(guān)系，以下說(shuō)法正確的是（ ）

A．生物只要發(fā)生進(jìn)化，基因頻率就會(huì)改變

B．基因頻率的改變不一定引起生物的進(jìn)化

C．生物在進(jìn)化過(guò)程中不一定有基因頻率的改變

D．只有在新物種形成時(shí)，才發(fā)生基因頻率的改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上學(xué)期第五次周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 缺碘時(shí)激素①和②濃度都高于正常水平

B. 若③含量低于正常值可以促進(jìn)下丘腦和垂體分泌①和②

C. 甲狀腺激素幾乎對(duì)全身的細(xì)胞都起作用

D. 甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)的患者激素③分泌過(guò)多

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