以下不能作為區(qū)分藍(lán)藻和衣藻依據(jù)的是（　�。�
A、線粒體B、核仁
C、染色體D、核糖體
考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：藍(lán)藻是原核生物，衣藻是真核生物，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核生物沒有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核糖體一種細(xì)胞器．但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．
解答： 解：A、藍(lán)藻沒有線粒體，而衣藻含有線粒體，因此線粒體能作為區(qū)分兩者的依據(jù)，A正確；
B、藍(lán)藻沒有核仁，而衣藻含有核仁，因此核仁能作為區(qū)分兩者的依據(jù)，B正確；
C、藍(lán)藻沒有染色體，而衣藻含有染色體，因此染色體可以作為區(qū)分兩者的依據(jù)，C正確；
D、藍(lán)藻和衣藻都含有核糖體，因此核糖體不能作為區(qū)分兩者的依據(jù)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題以藍(lán)藻和衣藻為素材，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確藍(lán)藻是原核生物，衣藻是真核生物；其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B、衰老細(xì)胞具有細(xì)胞核增大、自由水減少，細(xì)胞內(nèi)所有的酶活性降低等特點(diǎn)
C、細(xì)胞凋亡對生物的個(gè)體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用
D、癌癥可以是一系列的原癌基因與抑癌基因的變異逐漸積累的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的表述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　�。�
A、能量作為動力，使物質(zhì)在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)
B、先進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)，后發(fā)生能量流動
C、能量流動和物質(zhì)循環(huán)、二者相互依存
D、生態(tài)系統(tǒng)中的能量會以熱能形式散失到環(huán)境中

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科目：高中生物 來源： 題型：

四分體時(shí)期常會發(fā)生交叉互換，下列哪個(gè)圖可正確表示交叉互換？（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，請據(jù)圖判斷下列有關(guān)說法中不正確的是（　�。�
A、光合作用的光反應(yīng)在圖中A處進(jìn)行，必須在有光條件下進(jìn)行
B、光合作用過程中釋放的O2來自于H2O
C、光合作用的暗反應(yīng)在圖中B處進(jìn)行，必須在無光條件下進(jìn)行
D、光合作用過程中CO2被固定并還原成圖中的甲物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)信息中，屬于行為信息的是（　�。�
A、昆蟲撞上蜘蛛網(wǎng)，引起振動
B、孔雀開屏
C、昆蟲利用性外激素吸引異性交配
D、蜜蜂舞蹈

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種群剛遷入一個(gè)新的棲息地后，種群開始增長．隨著時(shí)間的推移，種群停止增長并維持相對穩(wěn)定．在停止增長期間（　　）
A、增長率大于零
B、老年個(gè)體數(shù)量最多
C、出生率及死亡率均為零
D、種群密度最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)學(xué)完《元素及其化合物》后，還從網(wǎng)上了解糖類的其他生理功能．科學(xué)家觀察發(fā)現(xiàn)，有一種俗稱“熊蟲“的動物，若進(jìn)入“隱生狀態(tài)“（這時(shí)它的代謝幾率幾乎可降至0），能耐受零下271℃的冰凍數(shù)小時(shí)，據(jù)研究，熊蟲進(jìn)入隱生狀態(tài)時(shí)，它們的體內(nèi)會大量產(chǎn)生一種叫做海藻糖的雙糖．
根據(jù)上述資料，有人認(rèn)為“熊蟲體液中的海藻糖可以保護(hù)組織細(xì)胞，使組織細(xì)胞避免受到因低溫造成的損傷”．
請?jiān)O(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)方案，用于探究題中假設(shè)的真實(shí)性．（操作時(shí)只要定性即可）
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的是：
 
．
（2）為了確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，用于實(shí)驗(yàn)的材料，從化學(xué)組成來看，應(yīng)該
 
，從生理功能來看，應(yīng)該
 
．該實(shí)驗(yàn)需要大量的實(shí)驗(yàn)材料，可以將取自同一動物個(gè)體的組織或器官經(jīng)過
 
技術(shù)獲得．
（3）簡述實(shí)驗(yàn)操作：
①
 
；
②
 
；
③
 
；
④
 
．
（4）寫出實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若果蠅進(jìn)行正常分裂的細(xì)胞內(nèi)，染色體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色體組數(shù)、染色單體數(shù)之比為16：16：4：0時(shí)，則該細(xì)胞處于（　�。�
A、有絲分裂間期
B、有絲分裂前期
C、有絲分裂后期
D、有絲分裂末期

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