33.(22分)圖甲是培養(yǎng)純合高莖抗病番茄植株的幾種途徑,其中涉及的兩對相對性狀獨立遺傳。圖乙是純合高莖抗病番茄植株在不同光照強度下C02吸收速率曲線。據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)圖甲中____________過程(填標(biāo)號)將發(fā)生非等位基因的自由組合。__________過程(填標(biāo)號)出現(xiàn)細胞脫分化現(xiàn)象。

(2)圖申中的抗病基因一般需要與相應(yīng)的質(zhì)粒進行重組,已知限制性內(nèi)切酶I的識別序列和切點是---G↓ATCC一,本性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是—↓GATC一。在抗病基因的兩側(cè)各有一個酶I切點和一個酶Ⅱ切點。請在方框中畫出目的基因兩側(cè)被限制酶切割后所形成的黏性末端。_______

(3)圖乙中當(dāng)光照強度達到Z點(光飽和點)后,限制番茄光合作用的因素主要是_______(答出兩點)。若一天的平均光照強度在X和Y之間(白天和黑夜的時間各位12h則番茄一晝夜中有機物積累量的變化趨勢是_____;(減少或增加)。

(4)已經(jīng)測得玉米在光照強度Z時,其光合作用強度比番茄大。據(jù)此有人認(rèn)為玉米的光飽和點大于番茄。請完成關(guān)于此問題的實驗探究,以確定這種推論是否正確。

材料用具:生長狀況相同的玉米植株2盆,可調(diào)節(jié)光強度的光源2個,測定光合作用強度的裝置等(測定光合作用強度的具體方法不做要求,玉米的生長發(fā)育狀況和葉片的數(shù)量對光飽和點的影響忽略不計)。

①實驗假設(shè)__________________________________________________

②實驗步驟:_____________________________________________

⑧預(yù)測結(jié)果及結(jié)論:________________________________________________

33.(1)①②    ③④ (2) 略(3)二氧化碳濃度、溫度、色素量、酶(二點即可)    減少

    (4)實驗假設(shè):’玉米的光飽和點大于番茄(或玉米的光飽和點不大于番茄)   

    實驗步驟:

    (1)取兩盆生長狀況相同的玉米植株,標(biāo)記為A、B

    (2)A盆給以Zklx的光照,B盆給以大于Zldx的光照。

    (3)在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,演9定A、B兩盆主米的光合作用強度   

    預(yù)測結(jié)果及結(jié)論:   

    若B盆玉米的光合作用強度大于A盆則假設(shè)成立(或假設(shè)不成立)。

    若若B盆玉米的光合作用強度等于A盆則假設(shè)不成立(或假設(shè)成立),

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

(06天津卷)(22分)將發(fā)芽率相同的甲、乙兩種植物的種子,分別種在含有不同濃度(質(zhì)量分?jǐn)?shù))鈉鹽的全營養(yǎng)液中,并用珍珠砂通氣、吸水和固定種子。種子萌發(fā)一段時間后,測定幼苗平均重量,結(jié)果如下圖。

請據(jù)圖回答問題:

(1)甲、乙兩種植物相比,更適宜在鹽堿地種植的是        。

(2)導(dǎo)致甲種植物的種子不能萌發(fā)的最低鈉鹽濃度為        %。

(3)在鈉鹽濃度為0.2%的全營養(yǎng)液中,甲、乙兩種植物的根尖細胞吸收礦質(zhì)元素的方式均為                。

(4)將鈉鹽濃度為0.1%的全營養(yǎng)液中的甲種植物的幼苗,移栽到鈉鹽濃度為0.8%的全營養(yǎng)液中,其根尖成熟區(qū)的表皮細胞逐漸表現(xiàn)出質(zhì)壁分離的現(xiàn)象,原因是                 。

(5)取若干生長狀況相同并能夠進行光合作用的乙種植物的幼苗,平均分成A、B兩組。A組移栽到鈉鹽濃度為0.8%的全營養(yǎng)液中,B組移栽到鈉鹽濃度為1.0%的全營養(yǎng)液中,在相同條件下,給與適宜的光照。培養(yǎng)一段時間后,A組幼苗的長勢將        B組。從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度分析,其原因是                                                   。

(6)通過細胞工程技術(shù),利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢,培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株。請完善下列實驗流程并回答問題:

①A是        酶。B是        。C是具有        性狀的幼芽。

②若目的植株丟失1條染色體,不能產(chǎn)生正常配子而高度不育,則可用        (試劑)處理幼芽,以便獲得可育的植株。

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科目:高中生物 來源: 題型:

(06天津卷)(22分)將發(fā)芽率相同的甲、乙兩種植物的種子,分別種在含有不同濃度(質(zhì)量分?jǐn)?shù))鈉鹽的全營養(yǎng)液中,并用珍珠砂通氣、吸水和固定種子。種子萌發(fā)一段時間后,測定幼苗平均重量,結(jié)果如下圖。

請據(jù)圖回答問題:

(1)甲、乙兩種植物相比,更適宜在鹽堿地種植的是        。

(2)導(dǎo)致甲種植物的種子不能萌發(fā)的最低鈉鹽濃度為        %。

(3)在鈉鹽濃度為0.2%的全營養(yǎng)液中,甲、乙兩種植物的根尖細胞吸收礦質(zhì)元素的方式均為                。

(4)將鈉鹽濃度為0.1%的全營養(yǎng)液中的甲種植物的幼苗,移栽到鈉鹽濃度為0.8%的全營養(yǎng)液中,其根尖成熟區(qū)的表皮細胞逐漸表現(xiàn)出質(zhì)壁分離的現(xiàn)象,原因是                 。

(5)取若干生長狀況相同并能夠進行光合作用的乙種植物的幼苗,平均分成A、B兩組。A組移栽到鈉鹽濃度為0.8%的全營養(yǎng)液中,B組移栽到鈉鹽濃度為1.0%的全營養(yǎng)液中,在相同條件下,給與適宜的光照。培養(yǎng)一段時間后,A組幼苗的長勢將        B組。從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度分析,其原因是                                                   。

(6)通過細胞工程技術(shù),利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢,培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株。請完善下列實驗流程并回答問題:

①A是        酶。B是        。C是具有        性狀的幼芽。

②若目的植株丟失1條染色體,不能產(chǎn)生正常配子而高度不育,則可用        (試劑)處理幼芽,以便獲得可育的植株。

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科目:高中生物 來源: 題型:

39. 【生物—生物技術(shù)實踐】(本題共15分)

多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細胞壁破損。番茄果實成熟中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮。利用基因工程的方法減少PG基因的表達,可延長果實保質(zhì)期?茖W(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上,導(dǎo)入到番茄細胞中,得到轉(zhuǎn)基因番茄。請據(jù)圖22 回答:

    圖22

(1)(每空2分)提取目的基因

  ①若已獲取PG的mRNA,可通過                 獲取PG基因。

②在該基因上游加結(jié)構(gòu)A可確保基因的反向轉(zhuǎn)錄,結(jié)構(gòu)A上應(yīng)具有         結(jié)合位點。得到的目的基因兩側(cè)需人工合成BamHI黏性末端。已知BamHI的識別序列如圖23-甲所示,請在圖23-乙相應(yīng)位置上,畫出目的基因兩側(cè)的黏性末端。

③重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化到大腸桿菌中的目的是                                。

(2)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后,可用含有           的培養(yǎng)基進行篩選,與此同時,為能更好地達到培養(yǎng)目的,還需在培養(yǎng)基中加入                       。培養(yǎng)24~48h后取樣,在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中,觀察細胞                   現(xiàn)象來鑒別細胞壁是否再生。

(3)由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄反義RNA,且能與                         互補結(jié)合,抑制PG基因的正常表達。若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄        ,則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功。

(4)獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因,科研人員常采用      方法使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀。(2分)

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科目:高中生物 來源:2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(天津卷)理綜生物部分 題型:綜合題

(22分)
I.(12分)下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。

請據(jù)圖回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在___________________________________之間不斷循環(huán)的過程。
(2)X與甲中圖示生物類群的能量來源不同,X代表的生物為______________________;Y的細胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同,Y的細胞結(jié)構(gòu)最主要的特點是___________________
_____________________________。
(3)大氣中的CO2在甲中圖示的_________處(在a ~ d中選擇)合成有機物;含碳有機物在甲中圖示的_________________處(在a ~ d中選擇)可以分解為CO2。
(4)化石燃料除燃燒外,還可以通過_______________________________途徑產(chǎn)生CO2。
Ⅱ.(10分)為研究“圓褐固氮菌對某種植物枝條生根作用的影響”,設(shè)計相關(guān)實驗,結(jié)果如下圖。試管內(nèi)基質(zhì)為滅菌的珍珠巖(起固定、通氣和吸水作用)。
加入物質(zhì)     
請據(jù)圖回答:
(1)為了排除其他微生物對實驗結(jié)果的影響,配制的滅菌培養(yǎng)液在成分上應(yīng)具備的主要特點是____________________________________。
(2)A中枝條的下端切口處________________(有/無)生長素,A與C對比說明:__________________________________________________________________________。
(3)上述實驗綜合分析表明,圓褐固氮菌能促進該植物枝條生根。為進一步探究“圓褐固氮菌是否分泌了促生根物質(zhì)”,請完成下列實驗:
①用滅菌培養(yǎng)液培養(yǎng)圓褐固氮菌。
②將培養(yǎng)物過濾,得到菌體和無菌濾過液。
③實驗分兩組:甲組試管中加入基質(zhì)和滅菌水;乙組取若干試管,加入相同基質(zhì),再分別加入_________________________________________________。
④分別插入同類枝條,培養(yǎng)并觀察。
結(jié)果分析:如果_____________________________________________________,則表明圓褐固氮菌分泌了促生根物質(zhì)。

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