【題目】在下列結(jié)構(gòu)中,其成分不含磷脂分子一組細(xì)胞器是：（ ）

①線粒體 ②核糖體 ③葉綠體 ④細(xì)胞核 ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑥中心體 ⑦高爾基體

A.①③B.④⑤C.②⑥D.⑤⑦

【答案】C

【解析】

①線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu)，內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成，①錯誤；

②核糖體核糖體是橢球形粒狀小體，沒有膜結(jié)構(gòu)，②正確；

③葉綠體扁平的橢球形或球形，雙層膜結(jié)構(gòu)，③錯誤；

④細(xì)胞核具有雙層核膜，④錯誤；

⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)單層膜折疊體，是有機(jī)物的合成“車間”，⑤錯誤；

⑥中心體由垂直兩個中心粒構(gòu)成，沒有膜結(jié)構(gòu)，⑥正確；

⑦高爾基體單膜囊狀結(jié)構(gòu)，⑦錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是（　�。�

A.核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和葉綠體

C.線粒體和葉綠體D.高爾基體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“核糖”不可能是下列哪一種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成成分（ ）

A. ATP B. RNA C. 核糖體 D. DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖。請回答下列問題：

（1）圖中①所示的過程在遺傳學(xué)上稱為________，該過程發(fā)生在______中。

（2）圖中②所示的過程在遺傳學(xué)上稱為_____________。

（3）mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基叫做_________。

（4）a 表示_______分子，它的作用是______氨基酸。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸（ABA）的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進(jìn)行適度干旱處理，測定一定時間內(nèi)莖葉和根的生長量，結(jié)果如圖所示：

回答下列問題：

（1）綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是_______。

（2）若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會______，以對環(huán)境的變化作出反應(yīng)。

（3）ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有______（答出兩點(diǎn)即可）。

（4）根系是植物吸收水分的主要器官。根細(xì)胞內(nèi)水分的主要作用有________（答出兩點(diǎn)即可）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾用高莖和矮莖豌豆進(jìn)行的雜交實(shí)驗(yàn)，主要操作過程如右圖，請回答下列問題：

（1）豌豆的高莖和矮莖是一對_____性狀，圖中父本表現(xiàn)為_____莖。

（2）孟德爾發(fā)現(xiàn)F1豌豆均為高莖，自交后F2中高莖與矮莖的比例為_____。這種在F2中同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫做_____。

（3）孟德爾用F1豌豆和_____豌豆雜交，證明了F1是雜合子。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】循環(huán)農(nóng)業(yè)是指在農(nóng)作系統(tǒng)中推進(jìn)各種農(nóng)業(yè)資源往復(fù)多層與高效流動的活動，以此實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排與增收的目的，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展，最大限度地利用進(jìn)人生產(chǎn)和消費(fèi)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的質(zhì)量和效益，達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)，并符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)。下圖是循環(huán)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)示意圖。

根據(jù)以上內(nèi)容回答下列問題：

（1）循環(huán)農(nóng)業(yè)就是利用生態(tài)系統(tǒng)的__________功能，及物質(zhì)多級利用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)較少廢棄物的生產(chǎn)和提高資源利用效率的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，該生產(chǎn)模式的突出意義為____________________。

（2）據(jù)統(tǒng)計(jì)，循環(huán)農(nóng)業(yè)可以有效節(jié)約資源使用，減少碳排放，大范圍推廣該生產(chǎn)模式，在一定程度上能解決人類面臨的__________（至少答2點(diǎn)）等環(huán)境問題。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)的多個環(huán)節(jié)都可以為人類提供相應(yīng)產(chǎn)品，這體現(xiàn)了生物多樣性的__________價值。后來，由于受工廠廢水影響，造成該生態(tài)系統(tǒng)水體環(huán)境惡化，經(jīng)過一段時間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來的狀態(tài)，這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有__________能力。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】染色體之間的交叉互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列的變化．如圖中甲、乙兩圖分別表示兩種染色體（非性染色體）之間的交叉互換模式，丙、丁、戊圖表示某染色體變化的三種情形．則下列有關(guān)敘述正確的是（　　）

A. 乙可以導(dǎo)致丙的形成

B. 甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生

C. 生物體內(nèi)甲、乙兩種情況發(fā)生的概率相同

D. 乙可以導(dǎo)致戊的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由于酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌的 α-淀粉酶 基因轉(zhuǎn)入酵母菌中經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種（過程如圖甲所示）。

（1）圖甲中，過程①需要的酶有_____________ 。為達(dá)到篩選目的，平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以____________ 作為唯一碳源。②、③過程需要重復(fù)幾次，目的是______________ 。

（2 ）某同學(xué)嘗試過程③的操作，其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示。該同學(xué)的接種方法是_____________________ ；推測該同學(xué)接種時可能的操作失誤是______________ 。

（3 ）以淀粉為原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵，接種________菌的發(fā)酵罐需要先排氣，其原因是__________________________ 。

（4 ）用凝膠色譜法分離α 一淀粉酶時，在色譜柱中移動速度較慢的蛋白質(zhì)，相對分子質(zhì)量較________ 。

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