20．如圖表示反射弧的模式圖，如果從b點(diǎn)給予強(qiáng)刺激，則能測(cè)到細(xì)胞膜電位變化的部位是（　�。� 
A．a、c、dB．只有c、dC．只有a、cD．只有c

分析 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成．興奮在反射弧上單向傳遞，興奮在突觸處產(chǎn)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變．
根據(jù)題意和圖示分析可知：A為感受器、B為效應(yīng)器，a、b位于傳入神經(jīng)纖維上，c位于中間神經(jīng)纖維上，d位于傳出神經(jīng)纖維上．

解答 解：興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)方式傳導(dǎo)，是雙向的；興奮在神經(jīng)元之間以化學(xué)信號(hào)傳遞，是單向的．由于b點(diǎn)位于傳入神經(jīng)纖維上，所以從b點(diǎn)給予強(qiáng)刺激，a部位能測(cè)到細(xì)胞膜電位變化；同時(shí)興奮可以通過(guò)突觸傳遞到c和d，因此c、d部位也能測(cè)到細(xì)胞膜電位變化．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖形考查反射弧的結(jié)構(gòu)以及興奮在反射弧上的傳遞特點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．長(zhǎng)期飲用弱堿性的水會(huì)改變內(nèi)環(huán)境的pH值
B．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C．維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
D．細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液的成分可以交換，它們共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．大腸桿菌的遺傳物質(zhì)由幾種核苷酸組成（　�。�
A．2B．8C．4D．5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖甲表示酶和催化劑改變化學(xué)反應(yīng)速率的原理，圖乙表示加入抑制劑對(duì)起始反應(yīng)速率的影響．酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子．競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性部位，非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑酶活性部位以外的其它位點(diǎn)結(jié)合，從而抑制酶的活性．請(qǐng)分析作答：

（1）從甲圖可知，該酶降低的話化能是EB-EC（用圖中字母表示），與無(wú)機(jī)催化劑相比降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高．
（2）活細(xì)胞產(chǎn)生酶的場(chǎng)所有細(xì)胞核或核糖體，需要的原料是核糖核苷酸或氨基酸．
（3）圖乙中對(duì)照組是A曲線的結(jié)果，其中B為加入競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的曲線．判斷理由是隨底物濃度的增加，與抑制劑結(jié)合的酶的比例越小，抑制作用逐漸接近正常的最大反應(yīng)速度．請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出加入該酶的激活劑的曲線．
（4）信號(hào)肽假說(shuō)認(rèn)為，編碼分泌蛋白的mRNA在翻譯時(shí)首先合成的是N末端帶有疏水氨基酸殘基的信號(hào)肽，它被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的受體識(shí)別并與之相結(jié)合．信號(hào)肚經(jīng)由膜中蛋白質(zhì)形成的孔道到達(dá)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)腔，但蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)到高爾基體加工時(shí)卻沒(méi)有了該信號(hào)肽序列•據(jù)此我們可以推斷內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中可能存在的酶及作用是含有蛋白酶，把信號(hào)肽切去．
（5）蛙的紅細(xì)胞合成酶所需要的ATP主要由有氧呼吸（過(guò)程）產(chǎn)生的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．高等動(dòng)物之所以表現(xiàn)出第二性征，就化學(xué)成分而言，是由于何種物質(zhì)作用的結(jié)果（　　）
A．蛋白質(zhì)B．核酸C．糖類(lèi)D．脂類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列方法有助于減少實(shí)驗(yàn)或調(diào)查誤差的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)或調(diào)查內(nèi)容方法
A探究溫度對(duì)酶活性的影響酶與底物室溫下混合后在不同溫度下保溫
B調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率調(diào)查足夠數(shù)量的患病家系，隨機(jī)取樣
C比較有絲分裂細(xì)胞周期中不同時(shí)期時(shí)長(zhǎng)觀察多個(gè)裝片、多個(gè)視野的細(xì)胞并統(tǒng)計(jì)
D標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠種群密度選用對(duì)鼠捕食者有吸引性的標(biāo)記
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生命物質(zhì)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有些質(zhì)膜蛋白既是遞質(zhì)受體，也是物質(zhì)通道
B．DNA既能攜帶遺傳信息，也能表達(dá)遺傳信息
C．乙烯既能促進(jìn)果實(shí)生長(zhǎng)，也能促進(jìn)果實(shí)成熟
D．NADPH既攜帶了氫，也儲(chǔ)存了能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．萌發(fā)的種子中酶有兩個(gè)來(lái)源，一是由干燥種子中的酶活化而來(lái)，二是萌發(fā)時(shí)重新合成．研究發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)時(shí)，新的RNA在吸水后12h開(kāi)始合成，而蛋白質(zhì)合成在種子吸水后15～20min便可開(kāi)始．以下敘述不正確的是（　�。�
A．有些酶、RNA可以在干種子中長(zhǎng)期保存
B．干燥種子中自由水與結(jié)合水的比例低于萌發(fā)種子
C．萌發(fā)時(shí)消耗的有機(jī)物根本上來(lái)源于母體的光合作用
D．種子吸水后12h內(nèi)新蛋白的合成不需要RNA參與

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北衡水高一下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

a、b、c、d四圖分別是四種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。下列敘述中正確的是（ ）

A．a(chǎn)、d細(xì)胞中含有許多具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，這些細(xì)胞器的總和構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)

B．d細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，但可以進(jìn)行光合作用

C．a(chǎn)細(xì)胞可代表洋蔥表皮細(xì)胞，用于質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)

D．c細(xì)胞由于無(wú)線粒體，所以一定不能進(jìn)行有氧呼吸

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