如圖為植物組織培養(yǎng)過程流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是    


  1. A.
    a、b、c、d中的植物細(xì)胞都具有完全相同的DNA和RNA
  2. B.
    a～d的培養(yǎng)過程中，植物生長調(diào)節(jié)劑的種類和比例不同
  3. C.
    脫分化發(fā)生在a～b步驟，再分化發(fā)生在b～d步驟
  4. D.
    從花藥到完整植株的形成過程說明花粉細(xì)胞具有全能性
B
試題分析：花粉通過脫分化形成愈傷組織，愈傷組織通過再分化形成試管苗，其過程有有絲分裂和細(xì)胞分化，遺傳物質(zhì)均不發(fā)生改變，即DNA不變；由于基因的選擇性表達(dá)，植物細(xì)胞中RNA不完全相同，但細(xì)胞中有相同的RNA；脫分化和再分化過程中植物生長調(diào)節(jié)劑種類相同，都是生長素和細(xì)胞分裂素，而比例不同，當(dāng)生長素和細(xì)胞分裂素比例相同時，有利于脫分化，當(dāng)生長素含量高于細(xì)胞分裂素含量時，有利于生根，當(dāng)生長素含量低于細(xì)胞分裂素含量時，有利于生芽；花粉屬于分化的細(xì)胞，其發(fā)育形成單倍體，體現(xiàn)了花粉細(xì)胞具有全能性。
考點(diǎn)：本題考查植物組織培養(yǎng)的過程。
點(diǎn)評：本題難度中等，屬于考綱理解層次。解答本題的關(guān)鍵是理解脫分化和再分化過程中植物激素的種類和比例以及兩種過程DNA含量和RNA含量的區(qū)別。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011屆上海市盧灣區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

回答下列有關(guān)生物工程的問題（11分）

Ⅰ．紅細(xì)胞生成素(EPO)是體內(nèi)促進(jìn)紅細(xì)胞生成的一種糖蛋白，可用于治療腎衰性貧血等疾病。由于天然EP0來源極為有限，目前臨床使用的紅細(xì)胞生成素主要來自于基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細(xì)胞生成素(rhEPO），其生產(chǎn)流程如右圖。

（1）圖中①所指的是         技術(shù)。
（2）圖中②所指的物質(zhì)是                  ，③所指的物質(zhì)是                  。
（3）培養(yǎng)重組CHO 細(xì)胞時，為便于清除代謝產(chǎn)物，防止細(xì)胞產(chǎn)物積累對細(xì)胞自身造成危害，應(yīng)定期更換                 。
（4）檢測 rhEPO外活性需用抗rhEPO單克隆抗體。分泌單克隆抗體的
              細(xì)胞，可由rhEPO免疫過的小鼠B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合而成
Ⅱ．植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出大量的蘆薈幼苗，其培養(yǎng)的基本過程如下：
（5）選取合適外植體的基本原則是                                   
                                                                 。繁殖培育蘆薈時，一般選取　　　　 作為外植體。
（6）在外植體接種2－5天后，若發(fā)現(xiàn)外植體有污染的情況，原因可能
是　　                                                            。
（7）在生長過程中，愈傷組織在誘導(dǎo)培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原
因可能是　　　　　　　　　　　　　　　　           　            
                                                                  。

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科目：高中生物 來源：2010年上海市松江區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

（15分）。尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）。培養(yǎng)基成分如下表所示，

KH2PO4
Na2HPO4
MgSO4·7H2O
葡萄糖
尿素
瓊脂
1.4 g
2.1 g
0.2 g
10 g
1 g
15 g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100 mL
 
實驗步驟如圖所示。請分析回答。

（1）此培養(yǎng)基         （能/不能）用于植物組織培養(yǎng)，理由是                              。
（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是                ，這種培養(yǎng)基屬于        培養(yǎng)基。
（3）“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的          和          ，實驗需要振蕩培養(yǎng)，原因是                        。
（4）圖中將細(xì)菌轉(zhuǎn)到固體培養(yǎng)基上時，可采用              或              接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選。初步篩選出來的菌種還需要用生化的方法作進(jìn)一步的鑒定：在以尿素為惟一氮源的培養(yǎng)基中加入          指示劑，接種并培養(yǎng)初步篩選的菌種，若指示劑變成        色，則可準(zhǔn)確說明該菌種能夠分解尿素。
（5）在實驗中，下列材料或用具需要滅菌的是          ，需要消毒的是     （填序號）。①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿 ②玻棒、試管、錐形瓶和吸管 ③實驗操作者的雙手
（6）在進(jìn)行分離分解尿素的細(xì)菌實驗時，A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落。A同學(xué)的實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有     （填序號）。
①土樣不同 ②培養(yǎng)基污染 ③操作失誤 ④沒有設(shè)置對照
（7）實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行              處理后，才能倒掉。

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科目：高中生物 來源：2014屆河南省長葛市高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（15分）。尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）。培養(yǎng)基成分如下表所示，

KH2PO4

Na2HPO4

MgSO4·7H2O

葡萄糖

尿素

瓊脂

1.4 g

2.1 g

0.2 g

10 g

1 g

15 g

將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100 mL

 

 

 

 

實驗步驟如圖所示。請分析回答。

（1）此培養(yǎng)基          （能/不能）用于植物組織培養(yǎng)，理由是                               。

（2）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是                 ，這種培養(yǎng)基屬于         培養(yǎng)基。

（3）“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的           和           ，實驗需要振蕩培養(yǎng)，原因是                         。

（4）圖中將細(xì)菌轉(zhuǎn)到固體培養(yǎng)基上時，可采用               或               接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選。初步篩選出來的菌種還需要用生化的方法作進(jìn)一步的鑒定：在以尿素為惟一氮源的培養(yǎng)基中加入           指示劑，接種并培養(yǎng)初步篩選的菌種，若指示劑變成         色，則可準(zhǔn)確說明該菌種能夠分解尿素。

（5）在實驗中，下列材料或用具需要滅菌的是           ，需要消毒的是      （填序號）。①培養(yǎng)細(xì)菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿 ②玻棒、試管、錐形瓶和吸管 ③實驗操作者的雙手

（6）在進(jìn)行分離分解尿素的細(xì)菌實驗時，A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落。A同學(xué)的實驗結(jié)果產(chǎn)生的原因可能有      （填序號）。

①土樣不同  ②培養(yǎng)基污染  ③操作失誤  ④沒有設(shè)置對照

（7）實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行               處理后，才能倒掉。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年上海市盧灣區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

回答下列有關(guān)生物工程的問題（11分）

Ⅰ．紅細(xì)胞生成素(EPO)是體內(nèi)促進(jìn)紅細(xì)胞生成的一種糖蛋白，可用于治療腎衰性貧血等疾病。由于天然EP0來源極為有限，目前臨床使用的紅細(xì)胞生成素主要來自于基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細(xì)胞生成素(rhEPO），其生產(chǎn)流程如右圖。

（1）圖中①所指的是          技術(shù)。

（2）圖中②所指的物質(zhì)是                   ，③所指的物質(zhì)是                   。

（3）培養(yǎng)重組CHO 細(xì)胞時，為便于清除代謝產(chǎn)物，防止細(xì)胞產(chǎn)物積累對細(xì)胞自身造成危害，應(yīng)定期更換                  。

（4）檢測 rhEPO外活性需用抗rhEPO單克隆抗體。分泌單克隆抗體的

               細(xì)胞，可由rhEPO免疫過的小鼠B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合而成

Ⅱ．植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出大量的蘆薈幼苗，其培養(yǎng)的基本過程如下：

 

（5）選取合適外植體的基本原則是                                    

                                                                  。繁殖培育蘆薈時，一般選取　　　　 作為外植體。

（6）在外植體接種2－5天后，若發(fā)現(xiàn)外植體有污染的情況，原因可能

是　　                                                             。

（7）在生長過程中，愈傷組織在誘導(dǎo)培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原

因可能是　　　　　　　　　　　　　　　　            　            

                                                                   。

 

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科目：高中生物 來源：2012屆福建省高二下學(xué)期第一學(xué)段考試生物試卷 題型：綜合題

如圖為細(xì)胞融合的簡略過程，請據(jù)圖回答：

 

(1)若A、B是植物細(xì)胞，在細(xì)胞融合之前已處理，除去了                     ；A、B到細(xì)胞C的過

程中，常用的物理方法是             。融合完成的標(biāo)志是                        。

(2)若A、B是植物細(xì)胞，則形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用                 技術(shù)把D培養(yǎng)成植株。

(3)若A、B是動物細(xì)胞，一般取自幼齡動物組織或胚胎，然后用                  使其分散開來；A、B到C的過程中常用的但不能用于植物細(xì)胞培養(yǎng)的手段是                 ，所形成的D稱為                      。

(4)若該過程是制備單克隆抗體，A為小鼠效應(yīng)B細(xì)胞，那么，在獲得此細(xì)胞之前，小鼠已被注射了               。注射后小鼠身體產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫反應(yīng)，生成了             ，圖中B為                     。

(5)若該過程仍是制備單克隆抗體，在A、B到C的過程中，所形成的C有           種，用來培養(yǎng)的D細(xì)胞應(yīng)該是           。從中選擇出它的方法是在                   的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，獲得D后，常用的培養(yǎng)方法是培養(yǎng)基中培養(yǎng)和                          。

 

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