分析 分析題圖:①和②是植物組織培養(yǎng)過(guò)程,其中①是脫分化過(guò)程、②是再分化過(guò)程.I途徑是通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗,再?gòu)墓麑?shí)中獲得相應(yīng)的產(chǎn)物;途徑Ⅱ是采用植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得大量細(xì)胞產(chǎn)物.
解答 解:(1)圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是瓊脂.
(2)圖中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是70%.用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí),常用的酶是果膠酶和纖維素酶.
(3)提取辣椒素過(guò)程中,萃取加熱時(shí)需安裝冷凝回流裝置,其目的是防止有機(jī)溶劑揮發(fā).
故答案為:
(1)瓊脂
(2)70% 果膠酶
(3)防止有機(jī)溶劑揮發(fā)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合獲取辣椒素示意圖,考查植物組織培養(yǎng)和植物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①③⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子主要存在于結(jié)構(gòu)5中 | B. | 結(jié)構(gòu)4與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān) | ||
C. | 結(jié)構(gòu)1、2、3均不具有膜結(jié)構(gòu) | D. | 結(jié)構(gòu)6是一種選擇透過(guò)性膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上述育種方法包括雜交育種和單倍體育種 | |
B. | 過(guò)程乙被稱為花藥離體培養(yǎng) | |
C. | 題中矮稈抗銹病優(yōu)良品種的基因型為ddTT | |
D. | ②的處理后獲得的矮稈抗銹病優(yōu)良品種植株還需要經(jīng)秋水仙素處理才能推廣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙分別表示的是捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生關(guān)系 | |
B. | 乙圖所示的兩種生物之間的消長(zhǎng)離不開(kāi)信息傳遞 | |
C. | 丙圖所示兩種生物的種群數(shù)量變化的原因是爭(zhēng)奪食物 | |
D. | 猞猁和雪兔的變化關(guān)系如甲圖所示 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b點(diǎn)表示植物的凈化合強(qiáng)度為0 | |
B. | c點(diǎn)與b點(diǎn)相比,C3含量減少 | |
C. | 若提高大氣中CO2濃度,b點(diǎn)向右移動(dòng) | |
D. | ac段是限制因子是光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使水體酸度大增加,腐蝕橋梁等設(shè)備 | |
B. | 磷酸根進(jìn)入水體形成不溶性磷酸鹽,再吸附雜質(zhì),日積月累,使河床抬高造成水患 | |
C. | 浮游植物得到養(yǎng)分,大量繁殖,死亡后腐敗耗盡水中氧氣 | |
D. | 磷酸鹽有毒、致癌.不能進(jìn)入人體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
離子 | K+ | Na+ | Mg2+ | Ca2+ | NO3- | H2PO3- | SO42- | Zn2+ |
培養(yǎng)液濃(mmol/L) | 1 | 1 | 0.25 | 1 | 2 | 1 | 0.26 | 1 |
A. | Ca2+ | B. | SO42- | C. | Zn2+ | D. | Mg2+ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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