性別類型 | 基因型 |
雄性植株 | aDa+、aDad |
兩性植株(雌雄同株) | a+a+、a+ad |
雌性植株 | adad |
分析 分析表格:表中為噴瓜的性別及相應的基因型,其中雄株的基因型為aDa+、aDad;雌株的基因型為adad;雌雄同株(兩性植株)的基因型為a+a+、a+ad.可見,噴瓜的性別是由基因決定的.控制噴瓜性別類型的三種基因間的顯隱關(guān)系是aD >a+>ad,據(jù)此答題.
解答 解:(1)分析表格可知,控制噴瓜性別類型的三種基因間的顯隱關(guān)系是aD >a+>ad,即aD對a+為顯性,a+對ad為顯性.
(2)某一雄株與一雌株雜交,后代中有雄株也有雌株,且比例為1:1,由于雌株的基因型是adad,故該雄株的基因型不可能為aDa+,只能為aDad.
(3)讓兩性植株自交(或讓兩性植株與雌株測交)
如果后代都是雌雄同株,則親本基因型為a+ a+;
如果后代有性狀分離,且雌雄同株:雌性植株=3:1(若測交,則雌雄同株:雌性植株=1:1),則親本基因型為a+ ad.
故答案為:
(1)aD對a+、ad為顯性,a+對ad為顯性
(2)aDad
(3)讓兩性植株自交(或讓兩性植株與雌株測交)
如果后代都是雌雄同株,則親本基因型為a+ a+;
如果后代有性狀分離,且雌雄同株:雌性植株=3:1(若測交,則雌雄同株:雌性植株=1:1),則親本基因型為a+ ad
點評 本題以噴瓜為素材,考查基因分離定律的實質(zhì)及應用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能分析表中內(nèi)容提取有效信息準確判斷各選項,屬于考綱理解和應用層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的$\frac{1}{8}$,限制性內(nèi)切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位 | |
B. | 甲圖②處的堿基對缺失將導致基因突變,乙圖中表示逆轉(zhuǎn)錄,圖中顯示有7種核苷酸 | |
C. | 丙圖中所示的生理過程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,甲圖中$\frac{(A+C)}{(T+G)}$比例能表現(xiàn)DNA分子的特異性 | |
D. | 丙圖所示的過程可發(fā)生在細菌中,根尖細胞中能進行乙圖所示生理過程的結(jié)構(gòu)有細胞核、線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{6}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖一可以得出酶具有專一性 | |
B. | 圖一bc段產(chǎn)生的原因可能是酶數(shù)量(濃度)有限 | |
C. | 圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫數(shù)量(濃度)有限 | |
D. | 圖三可以得出pH較小或較大時反應速度較慢,最適pH下底物剩余量最小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織液滲透壓只與無機鹽離子含量有關(guān) | |
B. | HPO42-、HCO3-等是維持細胞外液pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì) | |
C. | 細胞內(nèi)、外的Na+、K+分布不平衡狀態(tài)是通過消耗能量來維持的 | |
D. | 運動后Na+、K+排出體外較多,但機體的內(nèi)環(huán)境仍維持相對穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東濟南一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
據(jù)調(diào)查,某小學的小學生中,基因型的比例為XBXB (42.32%)、XBXb (7.36%)、XbXb( 0.32%)、XBY( 46%)、XbY( 4%),則在該地區(qū)XB和Xb的基因頻率分別是( )
A.6%、8% B.8%、92% C.78%、92% D.92%、8%
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物根系吸收各種礦質(zhì)元素離子的速率相同 | |
B. | 土壤溫度會影響植物根系對礦質(zhì)元素離子的吸收 | |
C. | 葉肉細胞也能吸收礦質(zhì)元素離子 | |
D. | 植物根細胞能逆濃度梯度吸收土壤中的礦質(zhì)元素離子 |
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