【題目】將酵母菌破碎后離心處理,可得到只含有細胞質(zhì)基質(zhì)的上清液和只含有細胞器的沉淀物。在試管甲、乙、丙中分別加入等量的上清液、沉淀物、細胞勻漿,進行如下實驗,檢驗各試管中O2濃度變化,下列分析正確的是(

試管

同胞不同結(jié)構(gòu)

上清液

沉淀物

細胞勻漿

加入物質(zhì)

均加入2ml相同濃度的①溶液,并通入O2

實驗結(jié)果

下降

A.為葡萄糖下降不下降

B.①為葡萄糖 ②不下降 ③不下降

C.①為丙酮酸 ②下降 ③下降

D.①為丙酮酸 ②不下降 ③不下降

【答案】B

【解析】

酵母菌是真菌的一種,屬于真核生物。酵母菌為兼性厭氧型,既能進行有氧呼吸,又能進行無氧呼吸。有氧呼吸的總反應式:C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量(大量)。無氧呼吸的總反應式:C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量(少量)。有氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)。

分析表:甲試管內(nèi)加入的為細胞質(zhì)基持,只能發(fā)生有氧呼吸第一階段或無氧呼吸;乙試管加入的為細胞器,能發(fā)生有氧呼吸第二、三階段,但呼吸底物為丙酮酸;丙試管為整個細胞勻漿,可以發(fā)生有氧呼吸全過程。

甲試管內(nèi)加入的為細胞質(zhì)基質(zhì),只能發(fā)生有氧呼吸第一階段或無氧呼吸;乙試管加入的為細胞器,能發(fā)生有氧呼吸第二、三階段,但呼吸底物為丙酮酸;丙試管為整個細胞勻漿,可以發(fā)生有氧呼吸全過程。當反應底物①為葡萄糖溶液時,甲試管只能發(fā)生有氧呼吸第一階段,不消耗氧氣,②不下降;乙試管中葡萄糖不發(fā)生反應,③不下降;丙試管可發(fā)生有氧呼吸全過程,O2濃度下降,故A錯誤,B正確;當反應底物①為丙酮酸時,甲試管不發(fā)生反應,②不下降;乙試管中丙酮酸可進入線粒體內(nèi)繼續(xù)發(fā)生反應完成有氧呼吸第二、三階段,所以③下降;丙試管內(nèi)丙酮酸可繼續(xù)徹底氧化分解,O2濃度下降,故C、D錯誤。

故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學利用發(fā)生了向光彎曲的燕麥胚芽鞘,制作成切片并用顯微鏡觀察,他繪制了背光側(cè)和向光側(cè)的細胞形態(tài)示意圖。可得出的結(jié)論是表中(

選項

生長素促進細胞生長的原理

胚芽鞘的彎曲部位

A

促進細胞分裂

B

促進細胞伸長

C

促進細胞分裂

D

促進細胞伸長

A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】含磷洗滌劑產(chǎn)生的污水未經(jīng)處理即行排放,使海水、湖水中富含氮、磷等植物營養(yǎng)物質(zhì),稱為水體富營養(yǎng)化。水體富營養(yǎng)化是全球性的水環(huán)境問題,科學家研制出生態(tài)浮床以進行緩解,如下圖所示,以下關(guān)于生態(tài)浮床的作用說法錯誤的是(

A.生態(tài)浮床上的植物能吸收水中的氮磷,緩解水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象

B.生態(tài)浮床上的植物能吸收水中的有機物,減少水體污染現(xiàn)象

C.生態(tài)浮床上的植物能使進入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量增加

D.生態(tài)浮床能為水中的魚類提供隱蔽空間,避免其被捕食

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn)野生黑芥具有黑腐病的抗性基因。用一定劑量的紫外線處理黑芥原生質(zhì)體可使其染色體片段化,并喪失再生能力。再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體與完整的花椰菜原生質(zhì)體融合,以獲得抗黑腐病雜種植株,流程如下圖。下列說法錯誤的是(

A.過程可改用電激或滅活的病毒進行誘導

B.該過程紫外線誘導了基因突變

C.愈傷組織是一種高度液泡化呈無定形狀態(tài)的薄壁細胞

D.對再生植株進行黑腐病菌接種實驗,可篩選出具有高抗性的雜種植株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”的實驗中,觀察到血細胞計數(shù)板(如圖1,規(guī)格為1mm×1mm×01mm)計數(shù)室的某一個方格中酵母菌的分布如圖2。下列敘述錯誤的是(

A.該血細胞計數(shù)板1個大方格的體積是01 mm3

B.這種統(tǒng)計酵母菌數(shù)量的方法屬于抽樣檢測法

C.培養(yǎng)液滲入計數(shù)室后應立即計數(shù)以減小誤差

D.2所示一個方格中酵母菌的數(shù)量應計為7

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一個系統(tǒng)作用的效果反過來又促進或抑制這個系統(tǒng)的工作,如果是促進,該調(diào)節(jié)就是正反饋,反之則是負反饋。下圖1和圖2中都存在反饋調(diào)節(jié)。下列分析錯誤的是(

A.1中是負反饋調(diào)節(jié),圖2中是正反饋調(diào)節(jié)

B.1中甲、乙、丙之間的食物鏈是丙→甲→乙

C.1的調(diào)節(jié)機制是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

D.1和圖2的反饋調(diào)節(jié)都會影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將瓊脂加水溶解后再加溴甲酚紫指示劑,調(diào)pH5后倒入2個培養(yǎng)皿中冷卻凝固。取培養(yǎng)了3天的玉米幼苗,將根部全部用手指輕輕壓入瓊脂,然后把培養(yǎng)皿直立放置使根成垂直或水平位置,見下圖。注意:生長素能調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的H+ 外流改變植物生長模式,外流增加越多促進生長效果越強;溴甲酚紫指示劑在pH 3. 54. 8時為紫色,pH 4. 85. 5時為橙色,pH 5. 56. 4時為紅色。下列敘述錯誤的是

A.1中的根部生長不彎曲,圖2中的根部生長發(fā)生明顯向地性彎曲

B.初始階段,圖1中根部周圍瓊脂都為橙色時間足夠后,根部周圍瓊脂都呈紫色

C.時間足夠后,圖2中根近地側(cè)瓊脂顏色及顏色的深淺與遠地側(cè)有明顯差異

D.H+ 外流很可能增加了某種酶的活性使細胞壁可塑性變強

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某一生物種群在有限環(huán)境中的增長曲線,下列對于K值的描述正確的是(

A.K值是指種群的最大數(shù)量

B.同一種群的K值不是固定不變的,會受到環(huán)境因素的影響

C.當鯉魚種群達到K值時捕撈可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量

D.建立自然保護區(qū)是為了降低野生生物的K

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下幾種酶與圖中所指的化學鍵形成或斷裂有關(guān)的有幾種(

①限制性核酸內(nèi)切酶 DNA連接酶 RNA聚合酶 ④解旋酶

A.一種B.兩種

C.三種D.四種

查看答案和解析>>

同步練習冊答案