【題目】下列關(guān)于酶的敘述，正確的是

A. 酶具有高效性、專一性和作用條件較溫和等特性

B. 酶通過(guò)為反應(yīng)物提供能量來(lái)提高酶促反應(yīng)速率

C. 酶都是在核糖體上合成的，在細(xì)胞內(nèi)、外都能起催化作用

D. 酶和ATP都具有物種特異性

【答案】A

【解析】

酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的有機(jī)物，大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。酶具有專一性、高效性，且酶發(fā)揮作用主要適宜的條件。

A、酶具有高效性、專一性和作用條件較溫和等特性，A正確；

B、酶可以降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能，但是不能為反應(yīng)物提供能量，B錯(cuò)誤；

C、大多數(shù)酶是在核糖體合成的，少數(shù)酶是細(xì)胞核合成的，C錯(cuò)誤；

D、ATP沒有物種的特異性，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員對(duì)某草場(chǎng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查，繪制出某昆蟲種群λ值的變化曲線(未發(fā)生遷入遷出)。請(qǐng)分析回答：

(1)該昆蟲個(gè)體較小，常大量附著在同一植物上，要估算其種群密度，常用________法。若λ值大于1，則當(dāng)年的種群密度較一年前________。

(2)該昆蟲在0～5年間種群數(shù)量呈現(xiàn)“________”型增長(zhǎng)，可推測(cè)種群的年齡結(jié)構(gòu)為________型。

(3)該昆蟲種群數(shù)量在第15年________(填“是”或“否”)達(dá)到最小值，在第20～25年種群數(shù)量________(填“增加”、“不變”或“減少”)。

(4)該草場(chǎng)在第10年曾發(fā)生火災(zāi)，但此后又慢慢恢復(fù)，這屬于群落的________演替。從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有________能力，這種能力的基礎(chǔ)是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖的五個(gè)細(xì)胞是某種二倍體生物的細(xì)胞分裂示意圖，據(jù)圖回答：

（1）A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是__________，屬于減數(shù)分裂第一次分裂的是___________。

（2）A細(xì)胞有_____條染色體，有________個(gè)DNA分子，屬于_______期。

（3）具有同源染色體的細(xì)胞有___________。

（4）染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞有___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中A、B 代表人體內(nèi)的物質(zhì)，①②③④代表體液．下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 若組織細(xì)胞為胰島細(xì)胞，則饑餓時(shí)①比④處血糖濃度高

B. 若組織細(xì)胞為腦細(xì)胞，則①比④處CO2濃度高

C. 若組織細(xì)胞為骨骼肌細(xì)胞，則B 可代表乳酸

D. 若組織細(xì)胞為垂體細(xì)胞，則A 可代表促甲狀腺激素釋放激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為生物種類的概念圖，對(duì)a、b、c所代表的生物分析正確的一項(xiàng)是

A. a—原核生物、b—細(xì)菌、c—流感病毒

B. a—真核生物、b—真菌、c—大腸桿菌

C. a—真核生物、b—植物、c—藍(lán)藻

D. a—原核生物、b—細(xì)菌、c—乳酸菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)圖中蛋白質(zhì)的敘述，正確的是

A. 形成此蛋白質(zhì)時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量減少了 98×18

B. 共有 95 個(gè)肽鍵

C. 此蛋白質(zhì)共有 2 條肽鏈

D. 此蛋白質(zhì)的 R 基團(tuán)中共含有 22 個(gè)氨基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，圖中①②③為激素．下列敘述不正確的是（　�。�

A. 含量甚微的①經(jīng)過(guò)分級(jí)調(diào)節(jié)作用，可明顯增加③的分泌

B. 激素②是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞合成、分泌甲狀腺激素

C. 血中③的濃度過(guò)低時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱

D. ③幾乎作用于全身的靶細(xì)胞，提高其代謝速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是(　　 )

A.子二代性狀的分離比為9∶3∶3∶1

B.子二代出現(xiàn)與親本性狀不同的新類型

C.在等位基因分離的同時(shí)，所有的非等位基因自由組合

D.在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，等位基因分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在適宜的溫度下，把—定量的小球藻和酵母菌混合培養(yǎng)在加入了高溫加熱冷卻后的葡萄糖溶液的密閉裝罝中，控制光照條件周期性變化，測(cè)定整個(gè)裝置中CO2濃度隨時(shí)間的變化，結(jié)果如圖所示，（培養(yǎng)過(guò)程中兩者的數(shù)量變化忽略不計(jì)）請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）葡萄糖溶液高溫加熱然后冷卻的目的分別是___________________。

（2）D點(diǎn)C02高于B點(diǎn)的原因是______________________。

（3）BC段測(cè)得的C02吸收速率____________（填大于、等于、小于）小球藻的凈光合速率，原因是_______。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)下去，首先死亡的生物是______________。

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