科目:高中生物 來源: 題型:
A、災(zāi)后當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度降低 |
B、災(zāi)后當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性降低 |
C、災(zāi)后恢復(fù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡的最好措施是大量引入不同物種 |
D、災(zāi)后當(dāng)?shù)鼐用駪?yīng)全部搬離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③過程的三個階段產(chǎn)生的[H]最終與氧氣反應(yīng)生成水 |
B、馬鈴薯塊莖既能進(jìn)行③過程,也能進(jìn)行①過程 |
C、產(chǎn)生相同能量時,③過程消耗的葡糖糖的量高于①或②過程 |
D、③過程的第二階段在線粒體內(nèi)膜上完成 |
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A、1、2、3 |
B、1、2、4 |
C、1、3、4 |
D、2、3、4 |
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