下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是

A．生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)

B．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

C．生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價值

D．生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越高

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的敘述，正確的是（　　）
A．生物的種類多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性低，恢復(fù)力穩(wěn)定性高
B．生物的種類多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性高，恢復(fù)力穩(wěn)定性低
C．生物的種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，抵抗力穩(wěn)定性高，恢復(fù)力穩(wěn)定性低
D．生物的種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，抵抗力穩(wěn)定性高，恢復(fù)力穩(wěn)定性高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　　）
A．水稻主動吸收Si不需要根細(xì)胞膜上的載體協(xié)助
B．甲狀腺細(xì)胞能夠接受促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)與其細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C．有生物膜組成的核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，沒有生物膜組成的游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D．核孔是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列敘述中，屬于“獲得性遺傳”觀點(diǎn)的是（　�。�
A．后天形成的性狀可以遺傳給后代
B．后代可以獲得親代的全部性狀
C．后代可以得到親代的遺傳物質(zhì)
D．生物所有性狀的獲得都是遺傳的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．相對能在細(xì)胞中大量積累而不危害細(xì)胞健康的物質(zhì)是（　�。�
A．氨基酸B．葡萄糖
C．脂肪D．細(xì)胞必需的無機(jī)鹽

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇大聯(lián)考高三第八次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示淋巴細(xì)胞的起源和分化過程(其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞，①②表示有關(guān)過程)，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．只有a、b、c三類細(xì)胞能識別抗原

B．產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b直接分化形成

C．①②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生

D．c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇大聯(lián)考高三第八次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因D、d和T、t是位于兩對同源染色體上的等位基因。在不同情況下,下列敘述符合因果關(guān)系的是

A.進(jìn)行獨(dú)立遺傳的DDTT和ddtt雜交,則F2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個體占1/16

B.若后代的表現(xiàn)型數(shù)量比為1∶1∶1∶1,則兩個親本的基因型一定為DdTt和ddtt

C.基因型為DDtt的桃樹枝條嫁接到基因型為ddTT的砧木上,自花傳粉后,所結(jié)果實(shí)中胚的基因型為DdTt

D.基因型為DdTt的個體,經(jīng)秋水仙素誘導(dǎo)得到的多倍體,自交后代仍然會發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東江門市高三9月月考試卷理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解，回答下列問題：

（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶，其中葡萄糖苷酶可將分解成 。

（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時，CR可與纖維素形成 色復(fù)合物。用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的 。

（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)（成分見下表）：

酵母膏

無機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

注：．“+”．表示有，“-”表示無。

據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 ；培養(yǎng)基乙 （填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省棗陽市高三8月第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，正確的是（ ）

A．植物組織培養(yǎng)繁育花卉所利用的原理是植物細(xì)胞具有全能性

B．克隆羊的誕生說明高度分化的動物細(xì)胞具有全能性

C．用花粉培育成的植株往往高度不育，說明花粉細(xì)胞不具有全能性

D．由愈傷組織形成完整植株說明高度分化的植物細(xì)胞具有全能性

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同步練習(xí)冊答案