如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖的正確的描述是（　　）
A、②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B、④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C、DNA聚合酶用于⑨的形成
D、DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),脫氧核苷酸序列與遺傳信息的關(guān)系
專題：
分析：分析題圖：圖示為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，其中①是磷酸；②是脫氧核糖；③是含氮堿基；④是一分子磷酸+一分子脫氧核糖+一分子胞嘧啶，但不是胞嘧啶脫氧核苷酸；⑤、⑥、⑦、⑧都表示含氮堿基（⑤是腺嘌呤、⑥是鳥嘌呤、⑦是胞嘧啶、⑧是胸腺嘧啶）；⑨是氫鍵．
解答： 解：A、①磷酸和②脫氧核糖的交替排列構(gòu)成了DNA分子的基本骨架，A錯(cuò)誤；
B、圖中④不能表示胞嘧啶脫氧核苷酸，②、③和下一個(gè)磷酸才能構(gòu)成胞嘧啶脫氧核苷酸，B錯(cuò)誤；
C、⑨是氫鍵，其合成不需要DNA聚合酶，DNA聚合酶催化磷酸二酯鍵的合成，C錯(cuò)誤；
D、DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、DNA分子的復(fù)制，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：（要求寫序號(hào)的已說明，其余答案填中文．）
（1）該圖所示的是
 
細(xì)胞（填低等植物、高等植物或者動(dòng)物），與人體細(xì)胞相比，其特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有[
 
]（填序號(hào)）．與細(xì)菌相比，最主要的區(qū)別是該細(xì)胞有
 
．
（2）如果是細(xì)菌，細(xì)胞結(jié)構(gòu)中具有的細(xì)胞器是圖中的
 
（填序號(hào)）．
（3）在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長絲狀，容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是
 
，它的主要成分為
 
．
（4）圖中與核糖體的形成有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．（括號(hào)內(nèi)填序號(hào)）
（5）植物細(xì)胞在0.3g/ml 的蔗糖溶液中，隨著細(xì)胞失水的增多（細(xì)胞仍然有活性），細(xì)胞吸水能力如何化？
 
，當(dāng)達(dá)到質(zhì)壁分離的穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞液濃度
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）外界溶液的濃度，此時(shí)，在細(xì)胞膜和細(xì)胞壁之間的空隙中是什么溶液？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)下列圖形的敘述，正確的是（　�。�
A、甲圖可表示麥芽糖的合成過程，A代表起催化作用的酶
B、乙圖可表示次級(jí)精母細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)無同源染色體
C、丙圖可表示兩物種的捕食關(guān)系，兩者相互選擇，共同進(jìn)化
D、丁圖可表示種群增長速率與時(shí)間的關(guān)系，a點(diǎn)時(shí)種群數(shù)量最大

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科目：高中生物 來源： 題型：

mtDNA是存在于人類細(xì)胞線粒體中雙鏈閉合環(huán)狀的DNA分子，具有自我復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和控制合成蛋白質(zhì)的功能．mtDNA的類型具有明顯的種族特異性．若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶M和N切割某人的mtDNA，通過凝膠電泳分離分析得下表．限制酶M和N的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖1所示．請(qǐng)回答下列問題：
凝膠電泳結(jié)果
（1kb=1000對(duì)堿基）（+表示該片段的存在以及含量）
分子量（kb）酶M酶N酶M+酶N
1.0++
2.0+
3.0+
4.0+
5.0+
6.0+
7.0+
9.0+
10.0+

（1）該mtDNA的長度為
 
kb．在該DNA分子中，M酶與N酶的切割位點(diǎn)分別有
 
個(gè)．
（2）M酶與N酶切出的能相互粘連的末端能在
 
酶的作用下相互連接，請(qǐng)將連接的結(jié)果表示出來：
 
．連接后的序列是否可以用M酶、N酶進(jìn)行切割？
 
，簡述理由：
 
．
（3）如圖2為真核細(xì)胞某基因的結(jié)構(gòu)圖以及限制酶M和N的切割位點(diǎn)．
①現(xiàn)用該基因作為目的基因，若采用直接從供體細(xì)胞中分離，具體方法是
 
．這個(gè)方法雖操作方便，但切割下的基因中含有不能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的區(qū)域．因此，目前往往采用逆轉(zhuǎn)錄的人工合成的方法，其基本步驟是：
 
．
②若Ⅱ區(qū)的堿基數(shù)是2000個(gè)，其中陰影區(qū)域堿基數(shù)是800個(gè)，空白區(qū)域中G和C的總數(shù)共有400個(gè)，則由該區(qū)轉(zhuǎn)錄的mRNA中A和U總數(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有味甘汁多、消暑解渴、穩(wěn)定遺傳的綠皮（G）紅瓤（R）、小籽（e）西瓜品種甲與白皮（g）黃瓤（r）、大籽（E）西瓜品種乙，三對(duì)基因自由組合．已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22，請(qǐng)根據(jù)下面提供的西瓜育種流程圖回答有關(guān)問題：

（1）圖中①過程所用的試劑為
 
，通過②途經(jīng)培育無籽西瓜的方法叫做
 
，所結(jié)西瓜果實(shí)的表現(xiàn)型分別為
 
．
（2）通過②③培育無籽西瓜時(shí)，所用的方法中，
 
 （填②或③）產(chǎn)生的無子性狀可以遺傳給后代．
（3）過程⑤育種方法的原理是
 
，圖中F1可以產(chǎn)生
 
種基因型的配子．F1逐代自交產(chǎn)生Fn的過程中，若不經(jīng)過篩選淘汰，則該種群是否發(fā)生進(jìn)化？
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

草原上獅子與羚羊可根據(jù)對(duì)方的氣味進(jìn)行獵捕和躲避獵捕，下列說法正確的是（　�。�
A、羚羊在奔跑過程中，血液中胰島素含量升高
B、羚羊在奔跑過程中，內(nèi)環(huán)境中葡萄糖分解成丙酮酸的速率加快
C、題干中的案例說明物理信息能調(diào)節(jié)種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D、在食物鏈中，獅子最多獲得羚羊同化總能量的20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列基因的遺傳無法符合孟德爾遺傳定律的是（　�。�
A、同源染色體上的等位基因
B、位于非同源染色體上的基因
C、一對(duì)性染色體上的等位基因
D、同源染色體上的非等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

肺泡中的氧氣進(jìn)入手指上肌肉細(xì)胞并被利用最少要經(jīng)過幾層膜（　�。�
A、8B、9C、11D、10

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，a、b分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼��；c是放置在傳出神經(jīng)上的電位計(jì)，用于記錄神經(jīng)興奮電位；d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種突觸，據(jù)圖回答．
（1）此反射弧的感受器具體是由
 
神經(jīng)元的
 
形成的．
（2）在a處給以刺激，該處膜外電位變化是
 
，所產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)纖維上是以
 
形式傳導(dǎo)的．
（3）興奮傳到神經(jīng)中樞，中樞內(nèi)會(huì)有信號(hào)的轉(zhuǎn)換過程，即電信號(hào)導(dǎo)致突觸前膜釋放
 
，通過
 
（結(jié)構(gòu)）作用于下一個(gè)神經(jīng)元
 
上的受體．
（4）刺激a處后，c處電位計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況是
 
．
（5）若刺激b處，電位計(jì)指針是否偏轉(zhuǎn)？
 
．原因是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案