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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
材料
流行性感冒一般分為三種,即甲型、乙型和丙型。甲型流行性感冒大部分都是禽流感,禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性三大類(lèi),十幾個(gè)小類(lèi)。主要在鳥(niǎo)類(lèi)中間傳播,偶可感染至人。禽流感的宿主主要有①家禽:目前肯定的是雞,而火雞、鴨和鵪鶉等尚未見(jiàn)報(bào)道;②野禽:如野雞、水禽和海鳥(niǎo)等;③候鳥(niǎo):從韓國(guó)飛到日本越冬的候鳥(niǎo)有14種之多,候鳥(niǎo)糞便污染水,可以引起禽流感。
病毒的RNA分為三類(lèi),即正鏈RNA[(+)RNA]、負(fù)鏈RNA[(-)RNA]和逆轉(zhuǎn)錄RNA,禽流感病毒基因組由8個(gè)負(fù)鏈的單鏈RNA片段組成。正鏈的單鏈RNA能與核糖體結(jié)合,具有mRNA的功能;負(fù)鏈RNA必須在病毒顆粒攜帶的轉(zhuǎn)錄酶的作用下轉(zhuǎn)錄成正鏈RNA才具有mRNA的功能;逆轉(zhuǎn)錄RNA在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA,整合到寄主的DNA中,再轉(zhuǎn)錄合成mRNA。
請(qǐng)根據(jù)材料,回答下列問(wèn)題:
(1)感冒病毒的遺傳物質(zhì)是 ,它有許多亞型的原因是 。
(2)你認(rèn)為禽流感易于流行傳播的因素有哪些? 。
(3)禽流感病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)的過(guò)程可概括為(用文字和箭頭表示)
。
(4)有人注射了一種流感疫苗后,在流感流行期間未患流感,但流感再次流行時(shí),卻患了流感。可能的原因是 。
(5)禽流感是由禽流感病毒引起的,在高溫下可將其殺死,掩埋也可阻止其流行。禽流感病毒的新陳代謝類(lèi)型是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
禽流感是禽流行感冒的簡(jiǎn)稱(chēng),它是一種由甲型流感病毒的一種亞型(也稱(chēng)禽流感病毒)引起的傳染性疾病,按病原體(禽流感病毒)類(lèi)型的不同,禽流感可分為高致病性、低致病性和非致病性禽流感三大類(lèi)。高致病性禽流感最為嚴(yán)重,發(fā)病率和死亡率均高,感染的雞群常!叭姼矝](méi)”。禽流感主要在鳥(niǎo)類(lèi)中間傳播,偶可感染至人。它的變異能力極強(qiáng),有可能出現(xiàn)禽流感病毒和人流感病毒的混合病毒,不僅能感染人,而且可實(shí)現(xiàn)人與人之間的傳染,從而出現(xiàn)人流感疫情。專(zhuān)家指出禽流感病毒低溫條件下抵抗能力較強(qiáng),可存活30多天,但在60℃的環(huán)境下約5分鐘就會(huì)死亡。
(1)更好的做好禽流感的防治工作,某科研小組對(duì)禽流感病毒遺傳物質(zhì)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄壳萘鞲胁《镜倪z傳物質(zhì)是DNA還是RNA。
材料用具:顯微注射器、禽流感病毒的核酸提取物、DNA酶、RNA酶。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取等量活雞胚二組,用顯微注射技術(shù),分別向二組活雞胚中注射有關(guān)物質(zhì)。
第二步: 在適宜條件下培養(yǎng)。
第三步:分別從培養(yǎng)后的雞胚中抽取樣品,檢測(cè)是否產(chǎn)生禽流感病毒。
請(qǐng)你根據(jù)以上材料,完成表格: 表2-3-3
注射的物質(zhì) | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)(有無(wú)禽流感病毒產(chǎn)生) | 相關(guān)判斷(禽流感病毒的遺傳物質(zhì)) | |
第一組 | 如果 如果 | 則 是遺傳物質(zhì) 則 是遺傳物質(zhì) | |
第二組 | 如果 如果 | 則 是遺傳物質(zhì) 則 是遺傳物質(zhì) |
(2)科研小組經(jīng)多次實(shí)驗(yàn),最后確定禽流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。請(qǐng)根據(jù)這一結(jié)論及前面材料,回答下列問(wèn)題:
①為什么禽流感病毒低溫條件下抵抗力較強(qiáng),但在60℃環(huán)境下約5分鐘就會(huì)死亡?
。
②禽流感病毒的變異能力強(qiáng)的原因是 。
③禽流感病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)的過(guò)程可概括為(用文字和箭頭表):
。
(3)對(duì)家禽注射禽流感疫苗(滅活的禽流感病毒),在較長(zhǎng)的一段時(shí)間后還能有效地預(yù)防家禽患禽流感,為什么?請(qǐng)加以解釋 。
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科目:高中生物 來(lái)源:廣東英德2010屆高考生物考前熱身試題 題型:綜合題
細(xì)菌、病毒等病原微生物給人類(lèi)的健康帶來(lái)了極大的危害,千百年來(lái),人們一直在努力尋找能夠與這些病原微生物抗衡的藥物。直到1928年英國(guó)的細(xì)菌學(xué)家弗萊明(A.Fleming)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了青霉菌分泌的青霉素能有效地殺死細(xì)菌,1941年英國(guó)劍橋大學(xué)畢業(yè)的科學(xué)家弗洛理(H.W.Florey)和錢(qián)恩(E.B.Chain)研究出了大規(guī)模生產(chǎn)青霉素的方法,并于1943年用于臨床治療,才使得成千上萬(wàn)的人得到救治。鑒于弗萊明、弗洛理、錢(qián)恩在青霉素研究和開(kāi)發(fā)方面做出的巨大貢獻(xiàn),三人共享了1945年的諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獎(jiǎng)。青霉素的研制成功,激發(fā)了微生物學(xué)和醫(yī)學(xué)史上規(guī)模最大的科學(xué)探索活動(dòng),開(kāi)創(chuàng)了抗菌藥物開(kāi)發(fā)的新紀(jì)元,各種抗生素的研制、開(kāi)發(fā)和利用蓬勃發(fā)展。目前,人們經(jīng)常使用的抗生素有200多種,在人類(lèi)控制感染性疾病等方面起到了重要的作用。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)微生物在代謝過(guò)程中,會(huì)產(chǎn)生多種多樣的代謝產(chǎn)物,根據(jù)代謝產(chǎn)物與微生物生長(zhǎng)繁殖的關(guān)系,青霉素屬于___________。高產(chǎn)青霉素菌株是通過(guò)________技術(shù)培育而獲得的。
(2)青霉素不僅應(yīng)用在醫(yī)療方面,在基因工程技術(shù)中仍有廣泛的應(yīng)用。請(qǐng)舉一例說(shuō)明青霉素在基因工程操作步驟中的應(yīng)用:____________________________________________
(3)抗生素是指微生物在代謝過(guò)程中產(chǎn)生的,能抑制或殺滅其他種類(lèi)微生物的化學(xué)物質(zhì)?股仡(lèi)藥物剛剛開(kāi)始使用時(shí),人們普遍地認(rèn)為它能有效地殺滅細(xì)菌而對(duì)人體無(wú)害。但是,近60年的實(shí)踐說(shuō)明,細(xì)菌可以針對(duì)一種甚至幾種抗生素產(chǎn)生耐藥性。以前用抗生素容易對(duì)付的結(jié)核桿菌、金黃色葡萄球菌、肺炎雙球菌等,現(xiàn)在已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)一種或幾種抗生素的耐藥性,醫(yī)生有時(shí)也無(wú)計(jì)可施,現(xiàn)在這個(gè)名單正在變得越來(lái)越長(zhǎng)。細(xì)菌為什么會(huì)產(chǎn)生抗藥性呢?
________________________________________________________________
(4)下列使用抗生素的事例有可能是你和你的家人經(jīng)歷過(guò)的,請(qǐng)你分析其合理性。
①甲患了流行性感冒立即使用抗生素,他認(rèn)為早用抗生素可以更早地痊愈。
②乙在生病時(shí),為了更快地控制病情,自行在醫(yī)囑的基礎(chǔ)上加大服藥計(jì)量。
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(5)在生活中,你能否為你的父母設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn),證明青霉素能有效地抑制和殺滅細(xì)菌?
①你將選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)材料? ②簡(jiǎn)要寫(xiě)出操作過(guò)程。③請(qǐng)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
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