【題目】下列對(duì)細(xì)胞膜的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 主要由蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和少量糖類(lèi)組成
B. 細(xì)胞膜與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)
C. 不同細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量不同
D. 哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下清晰可見(jiàn)
【答案】D
【解析】試題分析:細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和少量糖類(lèi)組成,A正確。細(xì)胞膜上有受體和糖蛋白等,與細(xì)胞間的信息交流有關(guān),B正確。不同細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量不同,C正確。用光學(xué)顯微鏡無(wú)法看到哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的細(xì)胞膜,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知豌豆種子子葉的黃色與綠色是由一對(duì)遺傳因子Y、y控制的,用豌豆進(jìn)行下列遺傳實(shí)驗(yàn),具體情況如下:
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功的原因之一是__________________________。
(2)從實(shí)驗(yàn)_______可判斷這對(duì)相對(duì)性狀中_________是顯性性狀。
(3)實(shí)驗(yàn)二中黃色子葉丁的遺傳因子組成是_____________。
(4)實(shí)驗(yàn)一中黃色子葉丙與實(shí)驗(yàn)二中黃色子葉戊雜交,所獲得的子代個(gè)體中綠色子葉占____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了調(diào)查贛江的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作.回答下列問(wèn)題:
(1)制備實(shí)驗(yàn)所需的培養(yǎng)基時(shí),在各成分都溶化后和分裝前,要進(jìn)行的是和滅菌,對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 . 倒平板時(shí)要待平板冷凝后,將平板倒置,其主要原因是
(2)該小組可采用上圖②所示的(方法)檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量.在接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 .
(3)該小組采用平板劃線(xiàn)法分離水樣中的細(xì)菌.操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌,在第二次及以后劃線(xiàn)時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線(xiàn).這樣做的目的是 .
(4)在純化過(guò)程中,在固體培養(yǎng)基上劃線(xiàn)分離過(guò)程中,正確的操作是( )
A.每次劃線(xiàn)時(shí),接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B.劃線(xiàn)分離時(shí),需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種
C.劃線(xiàn)時(shí)要將最后一區(qū)的劃線(xiàn)與第一區(qū)的劃線(xiàn)相連
D.在超凈平臺(tái)中進(jìn)行接種時(shí),不能關(guān)閉過(guò)濾風(fēng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)、記憶是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、使個(gè)體得到發(fā)展的重要功能.通過(guò)電刺激實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、記憶功能與高等動(dòng)物的海馬腦區(qū)(H區(qū))密切相關(guān).
(1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強(qiáng)刺激,傳入纖維末梢釋放的作用于突觸后膜的相關(guān)受體,突觸后膜出現(xiàn)一個(gè)膜電位變化.
(2)如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激(HFS),在刺激后幾小時(shí)之內(nèi),只要再施加單次強(qiáng)刺激,突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過(guò)HFS處理時(shí)高2~3倍,研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”,下圖為這一現(xiàn)象可能的機(jī)制.
如圖所示,突觸后膜上的N受體被激活后,Ca2+會(huì)以方式進(jìn)入胞內(nèi),Ca2+與共同作用,使C酶的發(fā)生改變,C酶被激活.
(3)為驗(yàn)證圖中所示機(jī)制,研究者開(kāi)展了大量工作,如:
①對(duì)小鼠H區(qū)傳入纖維施加HFS,休息30分鐘后,檢測(cè)到H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞的A受體總量無(wú)明顯變化,而細(xì)胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加.該結(jié)果為圖中的(填圖中序號(hào))過(guò)程提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù).
②圖中A受體胞內(nèi)肽段(T)被C酶磷酸化后,A受體活性增強(qiáng),為證實(shí)A受體的磷酸化位點(diǎn)位于T上,需將一種短肽導(dǎo)入H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞內(nèi),以干擾C酶對(duì)T的磷酸化.其中,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組所用短肽分別應(yīng)與T的氨基酸 .
A.?dāng)?shù)目不同序列不同 B.?dāng)?shù)目相同序列相反 C.?dāng)?shù)目相同序列相同
③為驗(yàn)證T的磷酸化能增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞對(duì)刺激的“記憶”這一假設(shè),將T的磷酸化位點(diǎn)發(fā)生突變的一組小鼠,用HFS處理H區(qū)傳入纖維,30分鐘后檢測(cè)H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞突觸后膜A受體能否磷酸化.請(qǐng)?jiān)u價(jià)該實(shí)驗(yàn)方案并加以完善 .
(4)圖中內(nèi)容從水平揭示學(xué)習(xí)、記憶的一種可能機(jī)制,為后續(xù)研究提供了理論基礎(chǔ).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆的紅花與白花是一對(duì)相對(duì)性狀,紅花對(duì)白花顯性,F(xiàn)有兩株開(kāi)紅花的豌豆植株雜交,其后代紅花與白花最可能的比例是
A. 2:1或3:1
B. 3:1或均為紅花
C. 4:1或3:1
D. 均為紅花
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水在生物體內(nèi)的作用不包括
A. 作為良好溶劑 B. 參與化學(xué)反應(yīng)
C. 運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物 D. 提供能量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】α-銀環(huán)蛇毒能與突觸后膜上的乙酰膽堿受體牢固結(jié)合;有機(jī)磷農(nóng)藥能抑制乙酰膽堿酯酶的活性,而乙酰膽堿酯酶的作用是清除與突觸后膜上受體結(jié)合的乙酰膽堿。因此,α-銀環(huán)蛇毒與有機(jī)磷農(nóng)藥中毒的癥狀分別是 ( )
A.肌肉松弛、肌肉僵直
B.肌肉僵直、肌肉松弛
C.肌肉松弛、肌肉松弛
D.肌肉僵直、肌肉僵直
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血糖平衡調(diào)節(jié)既有神經(jīng)調(diào)節(jié),也有激素調(diào)節(jié).如圖為胰島素調(diào)節(jié)血糖含量的模型,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中(填序號(hào))是胰島素,其作用于靶細(xì)胞,能促進(jìn)靶細(xì)胞 , 從而降低血糖濃度.胰島素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被 , 因此體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡.
(2)綜合圖甲和圖乙,下列物質(zhì)可被胰島B細(xì)胞膜上受體識(shí)別的有 . A.胰淀粉酶 B.胰高血糖素 C.促甲狀腺激素 D.神經(jīng)遞質(zhì)
(3)如果某人的胰島素含量正常,但卻出現(xiàn)了典型的糖尿病患者癥狀,最可能的原因是 . 如果胰腺出現(xiàn)了癌變,這與免疫系統(tǒng)的功能下降有關(guān),發(fā)生癌變的根本原因是細(xì)胞內(nèi)的(填基因名稱(chēng))發(fā)生了突變.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若將細(xì)胞培養(yǎng)在含3H胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中,下列哪種結(jié)構(gòu)不會(huì)被檢測(cè)到放射性
A. 染色體 B. 線(xiàn)粒體 C. 核糖體 D. 葉綠體
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