7.2014年“6.5”世界環(huán)境日中國(guó)主題為“向污染宣戰(zhàn)”,環(huán)境保護(hù)也已經(jīng)立法.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①②③④代表生理過(guò)程,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題.
(1)為了響應(yīng)“向污染宣戰(zhàn)”的號(hào)召,我們應(yīng)該遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理,減少?gòu)U物產(chǎn)生,可降低環(huán)境污染.圖中C和D的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)生態(tài)系統(tǒng)能量單向流動(dòng)的原因之一,是食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的捕食關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果,不可逆轉(zhuǎn);若圖中C的食物中D占$\frac{2}{3}$,假設(shè)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%,要使C獲得3KJ能量,需要A固定210kJ能量.
(3)若火山爆發(fā)將上述生態(tài)系統(tǒng)毀滅,在火山灰上發(fā)生的群落演替類(lèi)型屬于次生演替.

分析 ①代表光合作用、②代表呼吸作用、③代表呼吸作用、④微生物的分解作用.A表示生產(chǎn)者、B表示分解者,C、D表示消費(fèi)者,E表示無(wú)機(jī)環(huán)境.
初生演替是指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有植被覆蓋,或者原來(lái)存在過(guò)植被,但被徹底消滅的地方發(fā)生的演替,據(jù)此解答.

解答 解:(1)物質(zhì)循環(huán)再生可減少?gòu)U物產(chǎn)生,降低環(huán)境污染.圖中A和E有雙向箭頭,且A、C、D都有箭頭指向E,可以判斷E為非生物的物質(zhì)和能量,A為生產(chǎn)者,則C、D為消費(fèi)者.C和D共同以A為食,存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,同時(shí)C又以D為食,存在捕食關(guān)系.
(2)食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的捕食關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果.若C的食物中D占$\frac{2}{3}$,則A占$\frac{1}{3}$,若C獲得3kJ能量,需要A固定的能量為3×$\frac{2}{3}$÷10%÷10%+3×$\frac{1}{3}$÷10%=210kJ.
(3)若火山爆發(fā)導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)毀滅,則原有條件不復(fù)存在,故在火山灰上發(fā)生的演替屬于初生演替.
故答案為:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生   捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(2)自然選擇  210
(3)次生演替

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力和理解計(jì)算能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是利用單克隆抗體技術(shù)制備三聚氰胺特異性抗體的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)單克隆抗體的制備過(guò)程中要用到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù).
(2)由于三聚氰胺分子量過(guò)小,不足以激活高等動(dòng)物的免疫系統(tǒng),因此在制備抗體前必須對(duì)其進(jìn)行①過(guò)程,下列物質(zhì)中不適合作“擴(kuò)容”抗原分子的是D
A.蛋白質(zhì)   B.多糖   C.磷脂   D.核苷酸
(3)②過(guò)程會(huì)使小鼠產(chǎn)生能分泌相應(yīng)抗體的B淋巴細(xì)胞,此過(guò)程屬于特異性免疫中的體液免疫.
(4)單克隆抗體的制備所基于的免疫學(xué)基本原理是每一個(gè)B淋巴細(xì)胞只分泌一種特異性抗體.
(5)③過(guò)程動(dòng)物細(xì)胞特有的促融方法是用滅活的病毒,④過(guò)程用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選,會(huì)使未融合的親本細(xì)胞和融合的具有同種核的細(xì)胞死亡;選出的雜交瘤細(xì)胞還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),才能獲得產(chǎn)三聚氰胺抗體的雜交瘤細(xì)胞株.
(6)制備的三聚氰胺單克隆抗體可用于檢測(cè)乳制品中存在的微量三聚氰胺,說(shuō)明三聚氰胺單克隆抗體具有靈敏度高(或“靈敏度高、特異性強(qiáng)”)特征.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列各項(xiàng)中,能揭示基因化學(xué)本質(zhì)的表述是( 。
A.基因是遺傳物質(zhì)的功能單位B.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C.基因是藴含遺傳信息的核苷酸序列D.基因在染色體上呈線性排列

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)生物學(xué)研究中的相關(guān)敘述,正確的有(  )
①用50%酒精處理花生子葉,其目的是加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞;
②利用染色排除法,被臺(tái)盼藍(lán)染成藍(lán)色的細(xì)胞是活細(xì)胞,體現(xiàn)出細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性;
③在觀察植物根尖有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,龍膽紫或醋酸洋紅染液進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)需要消耗線粒體產(chǎn)生的ATP;
④DNA分子復(fù)制方式的研究和摩爾根對(duì)果蠅眼色遺傳的研究均用到了假說(shuō)-演繹法;
⑤在模擬細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系時(shí),瓊脂塊表面積與體積之比是自變量,NaOH擴(kuò)散速度是因變量.
A.一項(xiàng)B.二項(xiàng)C.三項(xiàng)D.四項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.遺傳學(xué)上,將同源染色體中有一條是易位染色體的生物個(gè)體稱(chēng)為易位雜合體,將同源染色體都含有相同易位片段的生物個(gè)體稱(chēng)為“易位純合體”.如圖甲、乙分別代表某種植物兩個(gè)不同個(gè)體細(xì)胞的部分染色體與基因組成,其中高莖(A)對(duì)矮莖(a)顯性,卷葉(B)對(duì)直葉(b)顯性,紅花(C)對(duì)白花(c)顯性,請(qǐng)回答:
(1)從染色體組成看,兩植株中,正常的植株是甲植株,從變異來(lái)源看,另一植株發(fā)生了何種變異染色體畸變(染色體結(jié)構(gòu)變異/染色體易位)?
(2)植株甲的三對(duì)相對(duì)性狀中,其遺傳方式不符合自由組合定律的是葉形(直葉與卷葉)和花色(紅花和白花).
(3)已知該種植物產(chǎn)生的配子缺少圖示三種基因中的任意一種,都會(huì)導(dǎo)致配子死亡.(不考慮同源染色體的交叉互換)
①植株乙的A基因與B基因互為非等位基因
②植株乙可產(chǎn)生種可育配子.自交后代中易位純合體占$\frac{1}{4}$.
③為了區(qū)分某高莖卷葉紅花植株是甲類(lèi)型還是乙類(lèi)型,工作人員選擇若干未發(fā)生染色體易位的矮莖直葉白花植株對(duì)其進(jìn)行測(cè)交.
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:若測(cè)交后代有4種表現(xiàn)型,則該高莖卷葉紅花植株是甲類(lèi)型;若,則該高莖卷葉紅花植株是乙類(lèi)型.
寫(xiě)出被測(cè)植株為乙類(lèi)型時(shí)的遺傳圖解(要求寫(xiě)出配子).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.將某植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)(放在室外),測(cè)得玻璃鐘罩內(nèi)一晝夜中CO2濃度的變化情況如圖所示.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)一晝夜中植物光合作用開(kāi)始的時(shí)間在D點(diǎn)之前,氧氣濃度最低的時(shí)間為D點(diǎn)點(diǎn).
(2)一晝夜中BC時(shí)間段CO2釋放緩慢的主要原因是溫度較低,有機(jī)物積累速率最快的時(shí)間時(shí)間段在EF.
(3)一晝夜中植物的干重增加,判斷的理由是一晝夜,玻璃鐘罩內(nèi)二氧化碳濃度降低了.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.miRNAs是細(xì)胞中的一類(lèi)短片段RNA,是具有調(diào)控功能的非編碼RNA,一般通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式識(shí)別靶mRNA,并根據(jù)互補(bǔ)程度的不同指導(dǎo)沉默復(fù)合體降解靶mRNA或者阻道靶mRNA的翻譯,能微調(diào)一個(gè)或多個(gè)蛋白質(zhì)編碼基因的活性,使它們的標(biāo)靶基因沉默,以此來(lái)控制生物個(gè)體的發(fā)育,如某種miRNAs能調(diào)節(jié)可充當(dāng)性別決定因子的蛋白質(zhì),在區(qū)別果蠅的兩種性別方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用,根據(jù)上述資料,結(jié)合下面四圖,回答下列問(wèn)題:

(1)甲、乙、丙三圖所示的過(guò)程通常在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的是甲、丙;參與miRNAs合成的原料是4種核糖核苷酸.
(2)基因控制性別決定因子的合成過(guò)程在遺傳學(xué)上稱(chēng)之為基因的表達(dá)(或轉(zhuǎn)錄、翻譯),如果圖乙中②代表性別決定因子,那么③④正在合成的同一種多肽鏈的合成方向是向左(填“向左”或“向右”).
(3)miRNAs發(fā)揮作用是阻斷圖乙所示的過(guò)程.
(4)除了某些特定的miRNAs外,決定果蠅性別的主要是X、Y染色體,該對(duì)染色體在雄果蠅減數(shù)分裂過(guò)程中可能發(fā)生交叉互換的區(qū)段是Ⅰ,從變異來(lái)源上說(shuō),這種變異屬于基因重組.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2014•鎮(zhèn)江一模)洋蔥是中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)常用材料之一,如圖是與洋蔥有關(guān)實(shí)驗(yàn)的部分步驟,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①表示提取洋蔥葉肉細(xì)胞中色素的研磨步驟,研缽中除了加丙酮外,還需加入的化學(xué)藥品有 ;如果色素提取的過(guò)程中的操作是規(guī)范的,②表示符合要求的濾紙條,但該濾紙條層析一段時(shí)間后,濾紙條下面兩條色素帶的顏色很淺,原因可能是

(2)③表示制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的步驟,該步驟包括 ;④表示在低倍物鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)的一個(gè)視野,若要在高倍物鏡下清楚的觀察該細(xì)胞染色體的形態(tài)和數(shù)目,應(yīng)將裝片向 方移動(dòng),觀察清楚后該細(xì)胞不能進(jìn)入下一分裂時(shí)期的原因是

(3)請(qǐng)描述C步驟的操作過(guò)程 ;假設(shè)圖⑤是在顯微鏡下看到的一個(gè)處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞,分析發(fā)生此現(xiàn)象的外因是 ,在圖中⑥處充滿(mǎn)著 ,某學(xué)生在進(jìn)行F步驟觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•海口二模)下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)線粒體的敘述,正確的是( )

A.線粒體是細(xì)胞內(nèi)唯一的雙層膜結(jié)構(gòu)

B.在衰老的細(xì)胞內(nèi)線粒體的數(shù)量增多

C.生命活動(dòng)所需ATP均由線粒體提供

D.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2均來(lái)自線粒體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案