A. | 高爾基體活動(dòng)旺盛的時(shí)期是乙→甲時(shí)期 | |
B. | 甲→乙時(shí)期,等位基因分離的同時(shí),非等位基因自由組合 | |
C. | 秋水仙素作用時(shí)期是乙→甲時(shí)期 | |
D. | 染色體數(shù)目加倍的時(shí)期是甲→乙時(shí)期 |
分析 細(xì)胞周期:連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開始到下次分裂完成時(shí)為止.包括細(xì)胞分裂間期和分裂期.特點(diǎn):分裂間期歷時(shí)長占細(xì)胞周期的90%--95%.據(jù)圖分析可得,乙是起點(diǎn)又是終點(diǎn).乙→甲是分裂間期、甲→乙是分裂期.分裂間期:可見核膜核仁,染色體的復(fù)制(DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成).
解答 解:A、乙→甲是分裂間期,而高爾基體活動(dòng)旺盛的時(shí)期是分裂期的末期,A錯(cuò)誤;
B、等位基因分離的同時(shí),非等位基因自由組合,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期,而甲→乙是有絲分裂的分裂期,B錯(cuò)誤;
C、用秋水仙素處理萌發(fā)的種子和幼苗,能夠抑制細(xì)胞分裂前期紡錘體形成,導(dǎo)致染色體不分離,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍;秋水仙素還可以引起基因突變,作用于分裂間期;故秋水仙素發(fā)揮作用的時(shí)期是甲→乙時(shí)期或乙→甲時(shí)期,C錯(cuò)誤;
D、甲→乙是分裂期,染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂的后期,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞有絲分裂的具體過程和特點(diǎn)、細(xì)胞周期的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在m個(gè)參與合成的n條肽鏈中,至少含有m+n個(gè)氧原子 | |
B. | ATP和DNA的元素組成不同 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)的單糖都可以作為生命活動(dòng)的能源物質(zhì) | |
D. | 組成生物大分子的單體進(jìn)入細(xì)胞的方式都是被動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞中既有DNA,也有RNA | |
B. | 一種病毒同時(shí)含有DNA和RNA | |
C. | DNA中有堿基配對(duì),RNA中不可能存在堿基配對(duì)現(xiàn)象 | |
D. | 真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④⑥ | B. | ①②④⑤ | C. | ①②③⑤ | D. | ①④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四倍體西瓜和二倍體西瓜屬于兩個(gè)不同的物種 | |
B. | 植物體細(xì)胞雜交克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 | |
C. | 袁隆平雜交水稻的推廣和普及,提高了水稻物種的遺傳多樣性 | |
D. | 與自然選擇相比,人工選擇可能會(huì)導(dǎo)致作物品種原來的進(jìn)化方向發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 7:6:3 | B. | 25:30:9 | C. | 1:2:1 | D. | 5:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一棵松樹和一只龜生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的組成完全相同 | |
B. | 一個(gè)分子或一個(gè)原子不是一個(gè)系統(tǒng),也不是一個(gè)生命系統(tǒng) | |
C. | 一個(gè)細(xì)菌只屬于生命系統(tǒng)中的個(gè)體層次,但同時(shí)也參與構(gòu)成種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈這些結(jié)構(gòu)層次 | |
D. | 因?yàn)樗猩锏纳顒?dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的,所以細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng) |
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