小王同學(xué)在對(duì)豆?jié){中的化合物進(jìn)行鑒定時(shí),向豆?jié){樣液中加入雙縮脲試劑后,樣液變成紫色,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明樣液中存在( 。
A、淀粉B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、核酸
考點(diǎn):檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).淀粉遇碘液變藍(lán).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
解答: 解:A、淀粉遇碘液變藍(lán),A錯(cuò)誤;
B、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液鑒定,呈橘黃色,B錯(cuò)誤;
C、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng),C正確;
D、核酸有DNA和RNA兩種,甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物組織中化合物的鑒定,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料是否合適、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP、ADP的說(shuō)法中不正確的是( 。
A、動(dòng)物有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生大量ATP的階段需要氧氣參與
B、ATP與ADP的組成元素相同,都只含有C、H、0、N、P五種元素
C、ATP在生物體內(nèi)含量很多,是生物體生命活動(dòng)所需能量的直接來(lái)源
D、葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動(dòng),ATP則是向相反方向運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某動(dòng)物組織的一個(gè)細(xì)胞中,其細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的糖類和核酸主要是( 。
A、糖原B、淀粉
C、DNAD、RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆葉肉細(xì)胞中DNA分布于下列哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)里( 。
A、細(xì)胞核B、葉綠體
C、核糖體D、擬核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

就物質(zhì)屬性而言,蛋白質(zhì)、抗體和胃蛋白酶三者之間的關(guān)系是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述,正確的是(  )
A、生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是選擇透過(guò)性
B、生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型是桑格和尼克森提出的
C、生物膜中磷脂雙分子層是靜止的,大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是可以運(yùn)動(dòng)的
D、生物膜都是由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳信息和“密碼子”分別位于(  )
A、DNA 和mRNA上
B、DNA和tRNA上
C、mRNA和tRNA上
D、染色體和核基因上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜的功能特性與細(xì)胞的生命活動(dòng)密切相關(guān),是活細(xì)胞的一個(gè)重要特征.它具有( 。┑奶匦裕
A、選擇透過(guò)性
B、離子、小分子都可以通過(guò)
C、大分子不能通過(guò),小分子可以通過(guò)
D、逆相對(duì)含量梯度跨膜運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于顫藻和水綿的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、生活狀態(tài)下顫藻呈藍(lán)綠色,水綿呈綠色
B、相同長(zhǎng)度絲狀體中顫藻細(xì)胞個(gè)數(shù)少于水綿
C、顫藻細(xì)胞內(nèi)有色素,水綿中有葉綠體
D、顫藻中無(wú)成形的細(xì)胞核,水綿中有成形的細(xì)胞核

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