9．已知某一植物種群是雌雄同花的純合相同品系，科研人員在種植過程中偶然發(fā)現(xiàn)有兩棵植株（甲和乙）各有一個基因發(fā)生了突變，下圖為甲植株的A基因和乙植株的B基因發(fā)生突變的過程．據(jù)圖分析，回答下列問題．
（1）由圖可知，A基因和B基因的突變發(fā)生在DNA復(fù)制過程中，由于堿基的替換，導(dǎo)致基因的核苷酸序列發(fā)生了改變．
（2）若突變產(chǎn)生的a基因和b基因分別控制兩種優(yōu)良性狀，則甲植株發(fā)生突變后的基因型為AaBB，乙植株發(fā)生突變后的基因型為AABb．
（3）請你利用突變后的甲、乙兩植株作為實驗材料（假設(shè)A基因和B基因是獨立遺傳的），設(shè)計雜交實驗，培育出同時具有兩種優(yōu)良性狀的植株．（要求寫出簡要的實驗步驟及相關(guān)的遺傳圖解，或者用遺傳圖解表示實驗過程，配以簡要的文字說明）①將這兩株植株分別自交產(chǎn)生F1．
②將F1植物自交得到F2．
③種植F2從中選擇同時具有兩種優(yōu)良性狀的植株．．

分析 基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添、缺失，而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．誘發(fā)基因突變的因素可分為三類：物理因素、化學(xué)因素和生物因素．例如，紫外線、X射線及其他輻射能損傷細(xì)胞內(nèi)的DNA；亞硝酸、堿基類似物等能改變核酸的堿基；某些病毒的遺傳物質(zhì)能影響宿主細(xì)胞的DNA等．

解答 解：（1）由圖可知，基因突變發(fā)生在DNA復(fù)制過程，甲中的堿基對C-G突變?yōu)镚-C，乙中的堿基對C-G突變?yōu)锳-T．
（2）甲植株中只有A基因突變產(chǎn)生a基因，突變后的基因型為AaBB，乙植株中只有B突變成b，突變后的基因型為AABb．
（3）根據(jù)題干信息，甲植株基因型為AaBB，乙植株的基因型為AABb．利用突變后的甲、乙兩植株作為實驗材料，培育出同時具有兩種優(yōu)良性狀的植株，過程為：
①將這兩株植株分別自交產(chǎn)生F1．
②將F1植物自交得到F2．
③種植F2從中選擇同時具有兩種優(yōu)良性狀的植株．
故答案為：
（1）DNA復(fù)制     堿基的替換
（2）AaBB    AABb
（3）①將這兩株植株分別自交產(chǎn)生F1
②將F1植物自交得到F2
③種植F2從中選擇同時具有兩種優(yōu)良性狀的植株

點評 本題考查基因突變和育種知識，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．有一種生化毒氣能強烈抑制人的乙酰膽堿酶的活性，使乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)）不能分解成乙酸和膽堿．使乙酰膽堿迅速分解的主要作用是（　�。�
A．保護突觸
B．使突觸后膜選擇透過性喪失
C．避免突觸后膜持續(xù)興奮
D．有利于神經(jīng)元迅速合成新的乙酰膽堿并貯存于突觸小泡內(nèi)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．遺傳上致死效應(yīng)有多種原因，常見的兩種原因是：①某基因純合致死，②染色體缺失純合致死（XY視為純合子）．繼摩爾根發(fā)現(xiàn)白眼基因（b）位于X染色體上之后，科研人員又發(fā)現(xiàn)了一種翅膀后端邊緣缺刻（缺刻翅）的紅眼雌果蠅，并用這種果蠅做了下面的實驗．

針對上述實驗現(xiàn)象，某小組同學(xué)做出以下4種假設(shè)（各種配子均可育）：
假設(shè)①：X染色體上有顯性缺刻翅基因（設(shè)為A），且具有顯性純合致死效應(yīng)；
假設(shè)②：常染色體上有顯性缺刻翅基因（設(shè)為A），且具有顯性純合致死效應(yīng)；
假設(shè)③：X染色體缺失導(dǎo)致缺刻翅（用X-表示），且眼色基因隨X染色體缺失而丟失；
假設(shè)③：X染色體缺失導(dǎo)致缺刻翅（用X-表示），且眼色基因沒隨X染色體缺失而丟失．
（1）理論上能成立的假設(shè)有③④．
（2）為進一步研究，科研人員對表現(xiàn)型為雌性缺刻翅果蠅做了某細(xì)胞染色體檢查，顯微鏡下觀察到如圖2所示片段，從而證實假設(shè)③是正確的，則子代紅眼缺刻翅果蠅和白眼正常翅果蠅的基因型依次是XBX-和XbXb、XbY．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．有若干具有相對性狀的雌雄果蠅．其中雌性個體為隱性，雄性個體為顯性，均為純合（注：XAY、XaY均視為純合）．已知控制該性狀的基因可能位于常染色體上或X染色體的特有區(qū)段（如圖Ⅱ-2區(qū)段）或X、Y染色體的同源區(qū)段（如圖I區(qū)段），請補充下列實驗方案以確定該基因的位置．
（1）取若干對上述雌雄果蠅別交配．觀察其后代表現(xiàn)型．若后代中，雌果蠅全為顯性性狀、雄果蠅全為隱性性狀，則該基因位于X染色體的特有區(qū)段．
（2）若后代中無論雌雄均為顯性．則再選取后代中雌，雄個體分別交配．若雌雄果蠅顯性、隱性性狀都有，則該基因位于常染色體上；若雌果蠅顯性、隱性性狀都有；果蠅只有顯性性狀雄，則該基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．下面介紹的是有關(guān)DNA研究的實驗：
（1）1952年，赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，如圖1是實驗的部分步驟：
①寫出以上實驗的部分操作步驟：
第一步：用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼
第二步：把35S標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合
②以上實驗結(jié)果說明：T2噬菌體的蛋白質(zhì)外殼沒有進入到細(xì)菌體內(nèi)
（2）用紫外線處理大腸桿菌可誘導(dǎo)產(chǎn)生對T2噬菌體有抗性的大腸桿菌，這種抗性的產(chǎn)生與其細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)發(fā)生變化有關(guān)．圖2簡要示意處理的方法：

①在紫外線的作用下，細(xì)菌的膜蛋白改變的根本原因是基因突變．
②如何將圖中抗T2噬菌體菌株從混合菌株中篩選出來？將處理過的大腸桿菌培養(yǎng)在含有T2噬菌體的培養(yǎng)基中，能夠形成菌落的即為抗T2噬菌體的菌株（即所要求的菌株）
（3）BrdU是一種嘧啶類似物，能替代胸腺嘧啶與腺嘌呤配對，摻入到新合成的DNA鏈中．將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，待細(xì)胞培養(yǎng)兩個分裂周期后，取出根尖組織，染色后觀察一條染色體的兩條姐妹染色單體：發(fā)現(xiàn)一條染色單體的兩條脫氧核苷酸鏈中只有一條含有BrdU．預(yù)測：另一條染色單體有兩條鏈含有BrdU，該實驗?zāi)茏C明DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．為研究某種矮生南瓜的矮生突變體是屬于“激素合成缺陷型突變體”還是“激素不敏感型突變體”，研究者應(yīng)用赤霉素和生長素溶液進行了相關(guān)實驗，結(jié)果如圖所示．

（1）南瓜果實成熟前由小到大，主要是通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長過程實現(xiàn)．
（2）赤霉素對正常南瓜莖有促進伸長作用；生長素的生理作用具有兩重性的特點；南瓜莖對生長素更敏感．
（3）噴施赤霉素或生長素不能（能/不能）使矮生南瓜的莖恢復(fù)至正常，由此可推測：該矮生南瓜不屬于激素合成缺陷型突變體．
（4）從圖c顯示的結(jié)果看，兩種南瓜莖中赤霉素和生長素的含量無顯著差異，該結(jié)果支持（支持/不支持）上述推測．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將一個細(xì)胞中的磷脂成分全部提取出來，并將其在空氣-水界面上鋪成單分子層，結(jié)果測得單分子層的表面積約為原細(xì)胞表面積的兩倍．則該細(xì)胞可能是（　�。�
①人的肝細(xì)胞
②蛙的紅細(xì)胞
③酵母菌細(xì)胞
④大腸桿菌細(xì)胞
⑤人的成熟紅細(xì)胞
⑥菠菜葉肉細(xì)胞．
A．①⑤B．②⑤C．③⑥D．④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列與無機鹽的功能無關(guān)的是（　�。�
A．細(xì)胞中能源物質(zhì)之一B．某些重要復(fù)雜化合物的成分
C．維持血漿正常濃度和酸堿平衡D．能維持神經(jīng)肌肉興奮性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞免疫發(fā)生過程的敘述中，錯誤的一項是（　�。�
A．效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體和抗原結(jié)合產(chǎn)生免疫反應(yīng)
B．被吞噬細(xì)胞處理的抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞
C．T淋巴細(xì)胞接受抗原刺激后，形成效應(yīng)T細(xì)胞和部分記憶細(xì)胞
D．部分抗原可以直接刺激T細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案