以下有關(guān)的敘述中,不正確的是（ ）

①酵母菌 ②乳酸菌 ③硝化細(xì)菌 ④藍(lán)藻 ⑤煙草花葉病毒

A．從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,①②③是分解者,④是生產(chǎn)者

B．從把外界物質(zhì)同化為自身組成物質(zhì)的角度看,①②是異養(yǎng)型,③④是自養(yǎng)型

C．從分解自身物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橥饨缥镔|(zhì)的角度看,②是厭氧型,③④是需氧型

D．從結(jié)構(gòu)和成分看,①有成形的細(xì)胞核,⑤的遺傳物質(zhì)中不含胸腺嘧啶

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東棗莊八中南校區(qū)高一12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在測(cè)定胃蛋白酶活性時(shí)，將溶液的pH由10降到2的過(guò)程中，胃蛋白酶的活性將（ ）

A．不斷上升 B．沒(méi)有變化 C．先升后降 D．先降后升

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏銀川市高三元月份月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述中，正確的是

A．長(zhǎng)跑時(shí)，人體肌細(xì)胞產(chǎn)生的ATP主要來(lái)自線(xiàn)粒體基質(zhì)

B．短跑時(shí)，人體肌細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳來(lái)自線(xiàn)粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C．強(qiáng)光下，植物光合作用產(chǎn)生的[H]只來(lái)自水，有氧呼吸產(chǎn)生的[H]只來(lái)自有機(jī)物

D．黑暗下，植物葉肉細(xì)胞也有[H]和ATP的生成

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省南昌市高二上12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是

A．人體的內(nèi)環(huán)境是由①②③④組成的

B．②中含激素、乳酸、消化液、CO2等物質(zhì)

C．若該組織為胰島，則進(jìn)食后短時(shí)間內(nèi)左側(cè)血液中胰島素的含量低于右側(cè)

D．血漿中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞的途徑是②→③→④

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江省高三上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某種油菜的黃化突變體葉片呈現(xiàn)黃化色澤。與野生型相比，突變體的葉綠素、類(lèi)胡蘿卜素含量均降低。凈光合速率、呼吸速率及相關(guān)指標(biāo)見(jiàn)下表。

材料

類(lèi)胡蘿卜素/

葉綠素

凈光合速率（μmolCO2·m-2·s-1）

胞間CO2濃度（μmolCO2·m-2·s-1）

呼吸速率（μmolCO2·m-2·s-1）

突變體

0．32

5．66

239．07

3．60

野生型

0．28

8．13

210．86

4．07

（1） 的減少使葉片呈現(xiàn)黃化色澤。另?yè)?jù)測(cè)定，突變體處于發(fā)育初期的葉片，類(lèi)胡蘿卜素與葉綠素的比值為0．48，可以推測(cè)，類(lèi)胡蘿卜素在色素組成中所占的比例隨葉片發(fā)育逐漸 。

（2）突變體葉片中葉綠體的CO2的消耗速率比野生型低 μmolCO2·m-2·s-1。研究人員認(rèn)為氣孔因素不是導(dǎo)致突變體光合速率降低的限制因素，依據(jù)是： 。

（3）適宜條件下光合作用過(guò)程中C5/C3的比值，停止CO2供應(yīng)后比停止前的 （高、低或基本不變）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

孟德?tīng)栐谕愣闺s交試驗(yàn)中，成功利用“假說(shuō)一演繹法”發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律．下列有關(guān)分離定律發(fā)現(xiàn)過(guò)程的敘述中不正確的是（ ）

A．提出的問(wèn)題是：為什么F2出現(xiàn)了3：1的性狀分離比

B．假設(shè)的核心是：F1產(chǎn)生了數(shù)量相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子

C．根據(jù)假設(shè)對(duì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行演繹并進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)

D．做了多組相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)，F(xiàn)2的性狀分離比均接近3：1，以驗(yàn)證其假設(shè)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆素是野生型豌豆產(chǎn)生的一種抵抗真菌侵染的化學(xué)物質(zhì)。研究人員對(duì)野生型豌豆進(jìn)行誘變處理，通過(guò)發(fā)生顯性突變和隱性突變得到了兩個(gè)無(wú)豌豆素的純合突變品系（品系甲和乙，與野生型都只有一對(duì)等位基因的差異），利用突變品系和野生型進(jìn)行的雜交實(shí)驗(yàn)如下圖所示，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．野生型豌豆合成豌豆素至少受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因的控制，且這兩對(duì)等位基因都為顯性時(shí)才能合成豌豆素

B．由實(shí)驗(yàn)二可知突變品系甲發(fā)生的是顯性突變

C．實(shí)驗(yàn)一的F2無(wú)豌豆素植株中存在3種純合品系

D．如將實(shí)驗(yàn)二F2中的無(wú)豌豆素植株自交，后代中有1/6的植株為野生型

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省九江市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

中心法則及其發(fā)展描述了遺傳信息的流動(dòng)方向。下列敘述不正確的是

A．B、d所表示的兩個(gè)過(guò)程分別是轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄

B．需要mRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是C

C．e過(guò)程不能發(fā)生在病毒的體內(nèi)

D．在真核細(xì)胞中，A和B兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所只有細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省泉州市高一（上）期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2013秋•臨潁縣期中）在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間只有維持功能的協(xié)調(diào)性，才能使生物體健康地生存．這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴(lài)于物質(zhì)和能量的交換，也依賴(lài)于信息的交流即細(xì)胞通訊．細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)．如圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A所示的細(xì)胞通訊中，進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的物質(zhì)是 ，該物質(zhì)與靶細(xì)胞的結(jié)合依賴(lài)于靶細(xì)胞上的受體，受體是圖A中的 （填圖中標(biāo)號(hào)），受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是細(xì)胞膜上的 ．

（2）圖B表示通過(guò)相鄰細(xì)胞的 ，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示 ．嘗試列舉一項(xiàng)圖B信息交流方式的實(shí)例 ．

（3）圖C表示相鄰植物細(xì)胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示的這種通道為 ．

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