A. | 細(xì)胞免疫中,T細(xì)胞主要靠產(chǎn)生淋巴因子“作戰(zhàn)” | |
B. | 人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫過程 | |
C. | 漿細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜相接觸使蛋白質(zhì)進(jìn)入高爾基體 | |
D. | 過敏反應(yīng)是人體特異性免疫應(yīng)答的一種異常生理現(xiàn)象 |
分析 特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,其具體過程如下:
解答 解:A、在細(xì)胞免疫中,T細(xì)胞受到抗原刺激后增殖、分化為效應(yīng)T細(xì)胞,使得靶細(xì)胞裂解死亡,A錯誤;
B、人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞既參與非特異性免疫過程,也參與特異性免疫過程,B錯誤;
C、漿細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜形成囊泡,包裹著蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w,與高爾基體的膜融合,進(jìn)一步加工蛋白質(zhì),C錯誤;
D、過敏反應(yīng)是指已產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接受相同抗原刺激時所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂的反應(yīng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,分泌蛋白的合成過程等,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年上海市十二校高三12月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖為表示在胰島B細(xì)胞中胰島素原生成胰島素的過程。該過程( )
A.發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的核糖體上
B.離不開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的作用
C.至少斷裂兩個肽鍵生成兩分子水
D.需水參與,且水中氫全部用于形成—COOH
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1、2 | B. | 1、3 | C. | 2、3 | D. | 1、2、3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪酸分子進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞,細(xì)胞消耗ATP的量增加 | |
B. | 藍(lán)藻沒有線粒體,只能無氧呼吸產(chǎn)生ATP | |
C. | 葉肉細(xì)胞利用光能合成的ATP,可用于主動運(yùn)輸 | |
D. | ATP水解失去2個磷酸基團(tuán)后,是腺嘌呤核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過口腔進(jìn)入胃里的病毒一部分會被胃液消滅,這不屬于非特異性免疫 | |
B. | B細(xì)胞經(jīng)EV71刺激后會分裂、分化出漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞與抗原結(jié)合 | |
C. | T細(xì)胞能通過釋放淋巴因子攻擊被EV71攻擊的細(xì)胞 | |
D. | 在對該病毒的免疫過程中,只有漿細(xì)胞和吞噬細(xì)胞無特異性識別能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 注射受體蛋白增加受體數(shù)量 | B. | 注射免疫活性物質(zhì)增強(qiáng)免疫能力 | ||
C. | 注射某種藥物抑制其抗體的產(chǎn)生 | D. | 注射神經(jīng)遞質(zhì)提高傳遞興奮的效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 玉米根系CO2釋放量的變化 | |
B. | 洋蔥表皮細(xì)胞在0.3g/mL蔗糖溶液中原生質(zhì)體體積的變化 | |
C. | 輪藻細(xì)胞內(nèi)K+濃度的變化(細(xì)胞外K+濃度大于0且小于m) | |
D. | 小球藻內(nèi)含碳化合物相對量的變化(0-m表示光照時間,m-n表示短暫黑暗時間) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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