實驗探究與分析.
(1)結合下列圖解,在空白框內填寫適當?shù)膬热,并回答有關問題.

(2)在上述實驗過程中能肯定赤霉素是植物激素嗎?
 
.因為:
 

(3)植物激素已廣泛應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn).如用適宜濃度的
 
素處理,可提高芹菜、萵筍的產(chǎn)量;用適宜濃度的
 
素處理,可促進插條生根;用適宜濃度的
 
素處理,可保持蔬菜鮮綠,延長貯藏期.
考點:植物激素的作用
專題:
分析:1.生長素類具有促進植物生長的作用,在生產(chǎn)上的應用主要有:(1)促進扦插的枝條生根;(2)促進果實發(fā)育;(3)防止落花落果.
2.赤霉素的生理作用是促進細胞伸長,從而引起莖稈伸長和植物增高.此外,它還有促進麥芽糖化,促進營養(yǎng)生長,防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用.
3.細胞分裂素類 細胞分裂素在根尖合成,在進行細胞分裂的器官中含量較高,細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂和擴大,此外還有誘導芽的分化,延緩葉片衰老的作用.
4.脫落酸 脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多,在將要脫落和進入休眠期的器官和組織中含量較多.脫落酸是植物生長抑制劑,它能夠抑制細胞的分裂和種子的萌發(fā),還有促進葉和果實的衰老和脫落,促進休眠和提高抗逆能力等作用.
5.乙烯主要作用是促進果實成熟,此外,還有促進老葉等器官脫落的作用.
解答: 解:(1)惡苗病是由赤霉素引起的,赤霉素的作用是促進細胞伸長、引起植株增高,促進種子萌發(fā)和果實成熟;
(2)植物激素的概念:由植物體內產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课唬瑢χ参锏纳L發(fā)育有顯著影響的微量有機物;,實驗中沒有證明植物自身能合成這種物質,故不能能肯定赤霉素是植物激素.
(3)赤霉素的生理作用是促進細胞伸長,從而引起莖稈伸長和植物增高.生長素類具有促進植物生長的作用,在生產(chǎn)上的應用能促進扦插的枝條生根.細胞分裂素具有延緩葉片衰老的作用.
故答案為:(1)(方框一)赤霉菌產(chǎn)生的某種物質使水稻患惡苗。  (方框二)赤霉菌產(chǎn)生的赤霉素能使植株患惡苗病
(2)不能   植物激素應該是植物自身產(chǎn)生的調節(jié)物質,實驗中沒有證明植物自身能合成這種物質.
(3)赤霉素    生長素    細胞分裂素
點評:本題考查植物激素功能的相關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為突觸結構模式圖,下列說法正確的是( 。
A、①中內容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的被動運輸
B、②處的液體為組織液,傳遞興奮時含有能被③特異性識別的物質
C、在a中發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉變,信息傳遞需要能量
D、①中內容物一定使b興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“-○-<”表示從樹突到胞體,再到軸突及未梢(即一個完整的神經(jīng)元模式),為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進行了相關實驗.聯(lián)系圖解回答下列問題:

(1)若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 
,能代表反射弧的結構為(用圖中序號表示)
 

(2)刺激圖中b點,則b點發(fā)生的膜電位變化是
 
,圖中
 
點可發(fā)生興奮.
(3)若刺激d點,圖中
 
點可發(fā)生興奮;
(4)由圖中可看出一個神經(jīng)元的突觸前膜與下一個神經(jīng)元的
 
相接觸而形成突觸,圖中神經(jīng)元間的突觸共有
 
個.
(5)由此說明:興奮在一個神經(jīng)元上的傳導是
 
.興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是
 
,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

腦啡肽是一種具有鎮(zhèn)痛作用的藥物,它的基本組成單位是氨基酸.下面是腦啡肽的結構簡式.

請回答下列問題:
(1)組成氨基酸的四種主要元素是
 
,氨基酸的結構通式為
 

(2)腦啡肽是由氨基酸經(jīng)過
 
的方式形成的化合物,形成腦啡肽的氨基酸有
 
種,請在圖中標出一個肽鍵.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物幼莖中,為什么背光側的生長素多于向光側?可能的原因有三個,一是向光側的生長素合成較背光側少,二是向光側的生長素分解較背光側快,三是向光側的生長素向背光側轉移.有人針對這個問題進行了探究.
實驗步驟:將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來,放在瓊脂切塊上,然后分別放在黑暗中和單側光下.其中c和d用生長素不能透過的云母片將胚芽鞘分割.
實驗結果:如圖1所示.瓊脂塊下方的數(shù)字表示瓊脂塊所收集到的生長素(IAA)的量.
(1)將a、b、c、d 4組進行比較,可以說明什么?
 

(2)要達到實驗的目的,僅有上述的4組實驗是不夠的,至少還應增加兩組實驗.請模仿圖1,在下面方框內畫出簡圖2表示所增加兩組實驗e和f的步驟.
 

(3)如果所增加的e和f兩組實驗結果為
 
,則可得出“單側光照使生長素在背光側的分布比向光側的要多,是因為向光側的生長素向背光側轉移的緣故”的結論.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列與生物學實驗有關的問題:
(1)某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后,采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸,試圖除去棉花葉片便于機械采收,但效果不明顯,為探究其原因,生物興趣小組設計了下面的實驗方案.
實驗假設:生長素對脫落酸的功能有抑制作用.
實驗方案:取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三組,做下圖所示的處理,觀察三組植株葉片脫落的先后.
①生長素能促進植物生長的主要原因是它能促進細胞的
 
;生長素既能防止落花落果,也能疏花疏果,這體現(xiàn)了生長素的作用具有
 
性.
②根據(jù)科學實驗原則,上圖中X處應放置
 
,則乙、丙兩組實驗的自變量是
 

③預測三組植株的落葉情況,得出實驗結論:
 
,則假設成立;
 
,則假設不成立.
(2)如果用棉花植株作為實驗材料做《DNA的粗提取與鑒定》實驗,請你說出可能用到的二種化學試劑名稱,并說出這種試劑在該實驗中的用途.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1簡單表示一雄性哺乳動物體內細胞的某些生命活動.請據(jù)圖回答一組相關問題:
(1)a是動物體內仍然保留著的少數(shù)具有分裂和分化能力的細胞,這一類細胞被稱為
 

(2)圖C含有的染色體組數(shù)是
 

(3)在d圖中,理論上說,要合成1條含有141個氨基酸的多肽鏈,所需模板鏈至少有
 
個堿基.
(4)若要研究e圖細胞內各種細胞器的組成成分和功能,需要將這些細胞器分離出來,常用的方法是
 

(5)f細胞中含有RNA的結構有
 

(6)若圖2是上述細胞的核DNA變化的相對值,則基因重組發(fā)生在
 
階段(用字母表示);若在右圖中A點將核DNA帶上同位素標記后放在不含同位素標記的地方培養(yǎng),則在GH段可檢測到有放射性的脫氧核苷酸鏈占
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國首只虎獅獸2002年在南京紅山動物園誕生,虎獅獸是由雄虎和母獅雜交產(chǎn)生的后代.下列對此現(xiàn)象的敘述正確的是( 。
A、虎獅獸是動物中的一個新物種
B、虎獅獸無繁殖能力,因為減數(shù)分裂中染色體聯(lián)會發(fā)生紊亂
C、虎獅獸再與虎或獅雜交,均能生出雜種后代
D、雄虎與母獅能雜交且能產(chǎn)生后代,所以不存在生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關育種的說法,錯誤的是(  )
A、雜交育種的原理是基因重組
B、誘變育種使生物發(fā)生定向變異
C、培育三倍體無籽西瓜的原理是染色體變異
D、通過單倍體育種可獲得純合子

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