【題目】一個基因型為 AaBb 的精原細胞可產(chǎn)生幾種精細胞（不考慮交叉互換）（ ）

A.1 種B.2 種C.3 種D.4 種

【答案】B

【解析】

分析精子形成的減數(shù)分裂過程解題。

基因型為 AaBb 的精原細胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂，可產(chǎn)生2種次級精母細胞，不考慮交叉互換，次級精母細胞所含的染色體上的姐妹染色單體都是相同的，因此減數(shù)第二次分裂，這2種次級精母細胞分裂只產(chǎn)生2種精子。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組中屬于相對性狀的是（ ）

A.玉米的黃粒和圓粒B.家雞的長腿和毛腿

C.綿羊的白毛和黒毛D.豌豆的高莖和豆莢的綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示的是利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得某種轉(zhuǎn)基因植物的部分操作步驟。以下說法錯誤的是

A. ⑥可與多個核糖體結(jié)合，同時翻譯出多種蛋白質(zhì)

B. Ⅲ是農(nóng)桿菌，通過步驟③將目的基因?qū)胫仓?/span>

C. 利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可將含分子Ⅱ的細菌篩選出來

D. ①過程的完成需要限制酶和DNA連接酶參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某生物細胞內(nèi)正在進行的生理過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 圖中方框內(nèi)含有6種核苷酸

B. ③沿著④移動方向為從b到a

C. 大腸桿菌、酵母菌中都可發(fā)生如圖所示的過程

D. ①→④和④→②過程中堿基互補配對情況不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是基因型為AABb的某動物進行細胞分裂的示意圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是

A. 此細胞形成過程中發(fā)生了基因突變

B. 此細胞含有其母細胞一半的細胞質(zhì)

C. 此細胞可形成兩種基因型的子細胞

D. 此細胞中的染色單體在減數(shù)第一次分裂前的間期形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有人利用真核單細胞生物a、b做了如下實驗，細胞膜上的“△”和“|”表示膜上決定某種性狀的特殊蛋白質(zhì)。這個實驗最能說明的是：

A. 控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自a的細胞核

B. 控制c性狀發(fā)生的遺傳信息來自b的細胞質(zhì)

C. c性狀是a的細胞核和b的細胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同決定的

D. d性狀是b的細胞核和細胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同決定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】β-胡蘿卜素是一種色澤鮮艷、對人體有益的天然色素類食品添加劑，可從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌菌體中提取獲得，操作流程如圖1所示。圖2是樣品層析結(jié)果與β-胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)樣品的比對。請分析并回答下列問題：

（1）發(fā)酵罐內(nèi)培養(yǎng)酵母菌R時，培養(yǎng)基中添加玉米粉和豆餅的目的主要是為微生物的生長提供________。

（2）圖1中，干燥過程應(yīng)控制好__________，以防止胡蘿卜素的分解；萃取過程中宜采用水浴加熱，原因是_____________________________________。

（3）圖中A過程表示___________，其目的是_______________________。

（4）紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素。從圖2分析可知，層析后在濾紙上出現(xiàn)高度不同的色素帶，其中色帶__________為β-胡蘿卜素。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為基因?qū)π誀羁刂屏鞒淌疽鈭D。下列選項不正確的是（ ）

A.①是轉(zhuǎn)錄過程，它以DNA的一條鏈為模板、四種脫氧核苷酸為原料合成mRNA

B.②是翻譯過程，核糖體沿著mRNA移動

C.白化病是基因通過控制酶的合成而間接控制性狀的實例

D.囊性纖維病是基因通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制性狀的實例

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物變異的根本來源是（　　）
A.基因突變
B.基因重組
C.染色體數(shù)目變異
D.染色體結(jié)構(gòu)變異

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同步練習(xí)冊答案