9．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)“土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究”的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．為了調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動(dòng)物豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣
B．對(duì)于無(wú)法知道名稱的小動(dòng)物，不可忽略，應(yīng)記錄下它們的特征
C．利用小動(dòng)物的避光避熱性，收集樣土中的小動(dòng)物可采用帶燈罩的熱光源
D．許多土壤小動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度

分析 本題考查“土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究”的實(shí)驗(yàn)，由于土壤小動(dòng)物身體微小，活動(dòng)能力強(qiáng)，不能用校方法和標(biāo)志重捕法調(diào)查豐富度，可采用取樣器取樣的方法進(jìn)行調(diào)查．

解答 解：A、為調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度，分別在白天和晚上取同一地塊的土樣作為對(duì)照試驗(yàn)，A正確；
B、對(duì)于無(wú)法知道名稱、肉眼難以識(shí)辯的小動(dòng)物不可忽略不計(jì)，可用目測(cè)估計(jì)法，記錄下它們的特征，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠性，B正確；
C、利用小動(dòng)物的避光避熱趨濕性，可用帶燈罩的熱光源裝置收集土樣中的小動(dòng)物，調(diào)查其豐富度，C正確；
D、由于土壤小動(dòng)物身體微小，活動(dòng)能力強(qiáng)，不能用校方法和標(biāo)志重捕法調(diào)查豐富度，可采用取樣器取樣的方法進(jìn)行調(diào)查，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查土壤中動(dòng)物類(lèi)群的豐富度等知識(shí)，意在考察考生理解能力和分析能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì)A是葡萄糖，物質(zhì)E是指淀粉．
（2）相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解，耗氧量較多的是F．
（3）組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是C、H、O、N．若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈，組成某種物質(zhì)G，該物質(zhì)G至少有氧原子的個(gè)數(shù)是a+b．使用雙縮脲試劑鑒定G時(shí)，應(yīng)先加雙縮脲試劑A液（0.1g/mLNaOH溶液）1mL，再加入雙縮脲試劑B液（0.01g/mLCuSO4溶液）4滴，搖勻后呈現(xiàn)紫色．
（4）細(xì)胞中的染色體主要是由圖中的G和H構(gòu)成（填字母代號(hào)）．SARS病毒體內(nèi)物質(zhì)H 徹底水解后，產(chǎn)生的物質(zhì)是核糖、磷酸、含氮堿基．
（5）大分子物質(zhì)E～H中，具有物種特異性的是G、H．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖為DNA分子平面結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）圖中2表示脫氧核糖，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)稱為脫氧核苷酸．
（2）若4表示鳥(niǎo)嘌呤，則3表示胞嘧啶（填寫(xiě)中文名稱）．
（3）DNA分子復(fù)制過(guò)程需要4種脫氧核苷酸為原料，復(fù)制的方式是半保留復(fù)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．番茄紅果對(duì)黃果為顯性，二室果對(duì)多室果為顯性，長(zhǎng)蔓對(duì)短蔓為顯性，三對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．現(xiàn)有紅果、二室、短蔓和黃果、多室、長(zhǎng)蔓的兩個(gè)純合品系，將其雜交種植得F1和F2，則在F2中紅果、二室果、長(zhǎng)蔓所占的比例及黃果、二室果、長(zhǎng)蔓中純合子的比例分別是（　�。�
A．$\frac{3}{64}$、$\frac{1}{3}$B．$\frac{27}{64}$、$\frac{1}{64}$C．$\frac{27}{64}$、$\frac{1}{9}$D．$\frac{3}{64}$、$\frac{1}{64}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞膜的制備及觀察的敘述，正確的是（　�。�
A．家雞的紅細(xì)胞是最佳的實(shí)驗(yàn)材料
B．若選用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，應(yīng)先用吸脹法除去細(xì)胞壁
C．制備細(xì)胞膜應(yīng)先用吸水法漲破，再用離心法獲取
D．可以用高倍鏡直接觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于細(xì)胞增殖的敘述中，正確的是（　　）
A．無(wú)絲分裂僅出現(xiàn)于高等生物的衰老細(xì)胞內(nèi)
B．某一處于有絲分裂中期的細(xì)胞中，如果有一條染色體上的兩條染色單體的基因不相同，如分別為A與a，則該細(xì)胞在分裂過(guò)程中很可能發(fā)生了基因突變
C．在動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂的中期都會(huì)出現(xiàn)赤道板，但只有在植物細(xì)胞有絲分裂的末期才會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板
D．一個(gè)處于細(xì)胞周期中的細(xì)胞，如果堿基T與U被大量利用，則該細(xì)胞可能處于細(xì)胞周期的分裂期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．假說(shuō)-演繹法的一般程序是（　�。�
A．個(gè)案研究-綜合比較-提出假設(shè)-歸納結(jié)論
B．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題-提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)-歸納綜合、總結(jié)規(guī)律
C．觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題、提出假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)-歸納綜合、總結(jié)規(guī)律
D．個(gè)案研究-發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出假設(shè)-歸納綜合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某科研小組為生態(tài)農(nóng)業(yè)提供可種植的作物參考時(shí)，對(duì)某植物光合作用速率的情況進(jìn)行了探究，設(shè)計(jì)了圖A所示由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室．
（1）將該裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，圖B中c點(diǎn)的含義表示在8時(shí)時(shí)，光合作用釋放的氧氣與細(xì)胞呼吸消耗的氧氣速率相等．裝置A刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在圖B一天中的18（或g）點(diǎn)．
（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中某段光照時(shí)間內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
…24293234…
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的de或fg段獲得的．
（3）如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率，該如何添加設(shè)置C？如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以獲得真光合速率？
添加裝置C：設(shè)置如A一樣的裝置C，將C遮光放在和A相同的環(huán)境條件下．
數(shù)據(jù)處理：若1小時(shí)后，裝置A讀數(shù)為a，裝置C讀數(shù)為b，（a、b均為絕對(duì)值）則真光合速率為：a+b．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)細(xì)胞的能量“通貨”--ATP變化的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性
B．ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不是同一物質(zhì)
D．人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，不能產(chǎn)生ATP

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