為了探究DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等過程,科學(xué)家做了一系列的實(shí)驗(yàn),如圖:
實(shí)驗(yàn)一:將大腸桿菌中提取出的DNA聚合酶加到具有足量的四種脫氧核苷酸的試管中.培養(yǎng)在適宜溫度條件下,一段時(shí)間后,測(cè)定其中的DNA含量.
實(shí)驗(yàn)二:在上述試管中加入少量DNA和ATP,培養(yǎng)在適宜溫度條件下,一段時(shí)間后,測(cè)定其中的DNA含量.
實(shí)驗(yàn)三:取四支試管,分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶,再在各試管中分別放入等量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細(xì)胞、T2噬菌體的DNA.在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,測(cè)定各試管中殘留的脫氧核苷酸中每一種的含量.
分析以上實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)一中
 
(能或不能)測(cè)定出DNA,原因是
 

(2)實(shí)驗(yàn)二中
 
(能或不能)測(cè)定出DNA,加入ATP的作用是
 

(3)實(shí)驗(yàn)三要探究的是
 
,若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說明
 

(4)如果要模擬DNA的轉(zhuǎn)錄過程,試管中應(yīng)加入
 
等.
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展,DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄過程都需要的四個(gè)條件:模板、能量、酶和原料,只有條件滿足才能正常進(jìn)行.解答相關(guān)試題時(shí),要熟悉中心法則各步驟代表的含義,熟悉不同步驟之間的異同.
解答: 解:(1)DNA復(fù)制需模板(DNA),原料(脫氧核苷酸),能量(ATP)和DNA聚合酶等,圖中實(shí)驗(yàn)一加入DNA聚合酶和脫氧核苷酸,但缺少DNA模板和ATP,則不能測(cè)出DNA.
(2)實(shí)驗(yàn)二中少量DNA作為模板,ATP用于提供能量,脫氧核苷酸提供原料,DNA聚合酶起到催化作用,因此可以測(cè)出DNA.
(3)實(shí)驗(yàn)三中,四支試管中分別放入等量的四種脫氧核苷酸、ATP和DNA聚合酶以及等量的四種不同生物的DNA分子,依據(jù)實(shí)驗(yàn)后殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,可用來探究四種不同的DNA分子中脫氧核苷酸組成是否相同,則說明不同生物的DNA分子脫氧核苷酸組成不同.
(4)DNA的轉(zhuǎn)錄過程,模板:DNA的一條鏈,原料:足量的四種核糖核苷酸,能量:ATP,酶:RNA聚合酶等.
故答案為:
(1)不能   缺少DNA模板和ATP  
(2)能  提供能量   
(3)不同生物的DNA分子的脫氧核苷酸組成是否相同  不同生物的DNA分子脫氧核苷酸組成不同
(4)DNA、足量的四種核糖核苷酸、RNA聚合酶、ATP
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的相關(guān)實(shí)驗(yàn),解決得關(guān)鍵是解決DNA復(fù)制的條件是:ATP、脫糖核苷酸、DNA和DNA聚合酶,轉(zhuǎn)錄需要的條件是:ATP、核糖核苷酸、模板鏈DNA和RNA聚合酶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是四種植物分生組織的細(xì)胞周期,有關(guān)敘述正確的是( 。
植物 細(xì)胞周期的時(shí)間(h)
a時(shí)期 b時(shí)期 合  計(jì)
物種1 10.6 0.4 11
物種2 18 0.5 18.5
物種3 16.5 2 18.5
物種4 10.4 2.3 12.7
A、四種分生組織都能產(chǎn)生吲哚乙酸,促進(jìn)其細(xì)胞有絲分裂
B、秋水仙素作用于b時(shí)期中的細(xì)胞,能使其染色體數(shù)目加倍
C、最好選用物種1觀察有絲分裂過程,因其細(xì)胞周期最短
D、a時(shí)期細(xì)胞核中進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯,b時(shí)期可觀察到染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

青霉菌原始品系經(jīng)過人工培育,其產(chǎn)量已大大提高.如果青霉菌原始品系的產(chǎn)量為1,下列是青霉菌產(chǎn)量變化的示意圖:

(1)原始品系→品系A(chǔ)未作人工處理,其品系變化的可能原因是
 

(2)X射線、紫外線等的作用是
 

(3)圖中顯示
 
的結(jié)果,使得青霉菌產(chǎn)量不斷提高,最終獲得高產(chǎn)的青霉菌,請(qǐng)從達(dá)爾文進(jìn)化論的角度解釋其原因
 

(4)自然環(huán)境中,新物種形成具備的三個(gè)環(huán)節(jié)是
 

(5)自然環(huán)境中,進(jìn)化的方向由
 
主導(dǎo).
(6)1944年底,我國(guó)研制的第一批青霉素面世,當(dāng)時(shí)是5萬單位/瓶的規(guī)格.而現(xiàn)在已達(dá)80萬單位/瓶了.靜脈滴注的使用量可達(dá)千萬單位/天.青霉素使用量的逐步提高,說明致病菌
 

(7)獲得的高產(chǎn)菌株可通過
 
工程獲得大量的產(chǎn)品.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一是某動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)正在分裂的原始生殖細(xì)胞,圖中字母表示其染色體上的部分基因.圖二表示該生物體內(nèi)某細(xì)胞在分裂過程中,細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化(甲曲線)和細(xì)胞中染色體數(shù)目變化(乙曲線).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)據(jù)圖一可知:該細(xì)胞正在進(jìn)行
 
分裂,其直接產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
,這種基因型的動(dòng)物可以形成哪4種比例相等的配子?
 

(2)若要對(duì)該動(dòng)物進(jìn)行測(cè)交,繪出與其測(cè)交的個(gè)體的染色體和基因型.
(3)圖二中FG段細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是
 
,細(xì)胞中含有同源染色體的時(shí)期在
 
段.導(dǎo)致同一條染色體的兩條姐妹染色單體相同位點(diǎn)出現(xiàn)不同基因的變化可發(fā)生在
 
段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生活中,清洗餐具的潔潔靈既是一種清潔劑又是一種污染源,同時(shí)也會(huì)影響人的健康,為了說明這一問題,特設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
假設(shè):不同濃度潔潔靈溶液對(duì)水蚤生活狀態(tài)的影響程度不同.
實(shí)驗(yàn)材料及用具:放置幾天后的清水、水蚤、吸管、潔潔靈、量筒、小燒杯、大燒杯、玻璃棒、培養(yǎng)皿,計(jì)數(shù)器.請(qǐng)幫助完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì),并回答問題:
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:配制100×10-6、20×10-6、10×10-6、2×10-6潔潔靈溶液,分別標(biāo)以2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)標(biāo)簽.
第二步:
 

第三步:
 

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄:(每份樣品觀察20個(gè)水蚤)
培養(yǎng)液號(hào) 1 2 3 4 5
潔潔靈濃度 0 100×10-6 20×10-6 10×10-6 2×10-6
生存狀況 全部自由生活 全部死亡 5個(gè)存活 17個(gè)存活 全部存活
運(yùn)動(dòng)迅速 靜止不動(dòng) 運(yùn)動(dòng)緩慢 運(yùn)動(dòng)緩慢 運(yùn)動(dòng)迅速
(1)根據(jù)以上觀察數(shù)據(jù),繪出潔潔靈濃度與水蚤存活率關(guān)系的曲線圖,并加以解釋.

解釋:
 

(2)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 

(3)由此你的建議是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆控制高莖的基因和控制矮莖的基因( 。
A、具有相同的脫氧核苷酸排列順序
B、控制不同的生物性狀
C、脫氧核苷酸種類不同
D、位于同源染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳信息和遺傳密碼分別位于( 。
A、DNA和信使RNA上
B、DNA和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上
C、信使RNA和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上
D、染色體和基因上

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析多肽E得到以下結(jié)果:(單位:個(gè))
元素或基因 C H O N -NH2 -COOH
多肽E 202 348 62 53 3 2
那么推算這種多肽中氨基酸的數(shù)目及這些氨基酸中的羧基、氨基數(shù)依次是( 。
A、101  54  102
B、62  53  55
C、53  54  53
D、51  52  53

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科目:高中生物 來源: 題型:

10000個(gè)基因型為AaBb的卵原細(xì)胞,假設(shè)符合自由組合規(guī)律的話,理論上可形成Ab基因型的卵細(xì)胞數(shù)為( 。
A、2500個(gè)
B、5000個(gè)
C、7500個(gè)
D、10000個(gè)

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