基因為Aa的豌豆植株所產(chǎn)生的♀♂配子間的數(shù)量關系可表示為（　�。�
A、♀=♂
B、♀A：♂a=1：1
C、♀A：♀a=1：1
D、♀＞♂
考點：基因的分離規(guī)律的實質及應用,細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：基因型為Aa的豌豆植株在進行減數(shù)分裂過程中，等位基因隨同源染色體的分離而分開，產(chǎn)生含A和含a的配子比例為1：1．
解答： 解：生物產(chǎn)生雌雄配子的方式為減數(shù)分裂，一般情況下雌配子的數(shù)量遠小于雄配子的數(shù)量，Aa的植株在產(chǎn)生配子時等位基因A與a發(fā)生分離，使得雌配子中攜帶A基因和a基因的數(shù)量相當，雄配子中攜帶A基因和a基因的數(shù)量也相當．
故選：C．
點評：本題考查減數(shù)分裂和基因分離規(guī)律的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

果酒放久了易產(chǎn)生沉淀，只要加入少量蛋白酶就可使沉淀消失，而加入其他酶則無濟于事，這說明（　　）
A、酶具專一性
B、酶的成分是蛋白質
C、酶的活性受環(huán)境影響
D、該沉淀是氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

在有氧呼吸過程中，水參與的階段和水生成的階段分別是（　�。�
A、第一和第二階段
B、第二和第三階段
C、第一和第三階段
D、第二和第二階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

綠色植物在黑暗條件下不能完成的過程是（圖示各反應過程都有相應的酶參與）（　�。�
A、2H2O→[H]+O2
B、ADP+Pi→ATP
C、4[H]+O2→2H2O
D、CO2+C5→2C3

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科目：高中生物 來源： 題型：

采用黑白瓶法（黑瓶瓶外包黑膠布和鋁箔，以模擬黑暗條件；白瓶為透光瓶．）測定池塘群落各深度24小時內的平均氧濃度變化，結果如下表：
水深（m） 瓶中O2濃度變化（g/m3）
白瓶 黑瓶
1 +7 -2
2 +5 -2
3 +2 -2
4 0 -2
5 -2 -2
水底 -3 -3
則該池塘一晝夜產(chǎn)生氧氣的量是（　　）（g/m3）
A、8B、14C、22D、32

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關于蛋白質及其對應功能的描述，正確的是（　�。�
A、動物激素都是蛋白質，對生命活動具有重要調節(jié)作用
B、神經(jīng)遞質受體位于突觸前膜，能與遞質發(fā)生特異性結合，從而改變突觸后膜對離子的通透性
C、抗體由漿細胞分泌，與相應抗原發(fā)生特異性結合，該過程屬于體液免疫
D、生長激素由下丘腦分泌，主要促進蛋白質的合成和骨的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩種群在一段時間內數(shù)量變化情況，有關敘述錯誤的是（　　）
A、兩個種群之間能量流動的方向是甲→乙
B、M點時甲種群的出生率小于死亡率
C、兩個種群數(shù)量波動的幅度減小說明生態(tài)系統(tǒng)正在衰退
D、種群基因型頻率的改變表明兩種生物一定發(fā)生了進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家發(fā)現(xiàn)一種AGTN3基因，其等位基因R能提高運動員的短跑成績，其另一等位基因E能提高運動員的長跑成績．請回答：
（1）基因AGTN3變成基因R或E的現(xiàn)象在遺傳學上稱為
 
．該現(xiàn)象發(fā)生的本質原因是DNA分子的基因內部發(fā)生了
 
．
（2）在人類進化過程中，發(fā)現(xiàn)基因R在某個種群中出現(xiàn)的比例加大，而基因AGTN3在該種群中出現(xiàn)的比例減�。敲矗摲N群中具有
 
基因的個體更容易在當時的環(huán)境中生存．
（3）基因通過控制蛋白質的合成米控制人的各種性狀．基因R控制人體有關蛋白質的合成過程包括
 
和
 
兩個階段．參與該過程的核酸含有
 
種核苷酸．
（4）若一個家庭中，父母都具有E基因，擅長跑；一個兒子也具有E基因，擅長跑：但另一個兒子因不具有E基因而不善于長跑．這種現(xiàn)象在遺傳學上稱為
 
．
（5）科學家把運動員注入的能改善運動員各種運動能力和耐力的基因稱為基因興奮劑．并預言，隨著轉基因技術的提高，在2016年里約熱內盧奧運會上將出現(xiàn)使用基因興奮劑這種最隱蔽的作弊行為．這是因為注入的基因存在于運動員的
 
．
A．血液中    B．肌肉中    C．心臟中    D．小腦中
（6）若一對夫婦不含R基因，因注射了R基因都提高了短跑成績，則他們在這以后所生子女具有R基因的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

初生演替和次生演替的主要區(qū)別（　�。�
A、影響因素不同
B、起始條件不同
C、產(chǎn)生的植物種類不同
D、產(chǎn)生的生物數(shù)量不同

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