用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理某植物插條使其生根,結(jié)果如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．實(shí)驗(yàn)中用于扦插的技條可能帶有芽或幼葉

B．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無法比較a、b濃度的大小

C．實(shí)裝結(jié)果表明捉進(jìn)插條生根的最適濃度在a和c之間

D．該生長(zhǎng)素類似物對(duì)根的生理作用具有兩重性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列顯色反應(yīng)說法正確的是（　　）
A．加斐林試劑水浴加熱有磚紅色沉淀說明有葡萄糖
B．DNA可以用甲基綠來鑒定
C．蛋白質(zhì)徹底水解產(chǎn)物加雙縮脲試劑不能呈紫色
D．蘇丹Ⅲ染液是活體染色劑，使脂肪呈橘黃色

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

大熊貓有21對(duì)染色體，基因組大小與人類相似，約有30億個(gè)堿基對(duì)，包含2萬～3萬個(gè)基因。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．大熊貓基因組的研究對(duì)拯救瀕危動(dòng)物有重要意義

B．大熊貓的基因組涉及到22條染色體中的DNA分子

C．性染色體只存在于大熊貓的生殖細(xì)胞中

D．大熊貓的生殖細(xì)胞中含有該個(gè)體整套的遺傳信息

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)孟德爾獲得成功的原因的敘述，錯(cuò)誤的是

A．選取豌豆作試驗(yàn)材料

B．采用從多對(duì)相對(duì)性狀到一對(duì)相對(duì)性狀的研究方法

C．應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析

D．運(yùn)用假說-演繹法進(jìn)行研究

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濱州市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖[單位：J/（cm2•a）],其中A表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的攝入量,據(jù)圖分析，有關(guān)說法正確的是

A．該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少是400J/（cm2•a）

B．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是80J/（cm2•a）

C．能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第B營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是15%

D．流入該生態(tài)系統(tǒng)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量是15J/（cm2•a）

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濱州市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,錯(cuò)誤的是

A．植物幼嫩葉片中的色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素

B．頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)

C．幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同

D．生長(zhǎng)素可通過促進(jìn)脫落酸合成來促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省濱州市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)如圖人體器官模型分析，下列說法正確的是

A．若器官為肝臟，則飯后血糖濃度A處低于B處

B．若器官為小腸，則飯后葡萄糖濃度A處高于B處

C．若器官為腎臟，則飯后尿素的濃度A處高于B處

D．若器官為胰腺，則飯后胰島素濃度A處高于B處

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南信陽高一下期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一個(gè)用15N標(biāo)記的DNA置于14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，讓其連續(xù)復(fù)制三次，再將全部復(fù)制產(chǎn)物置于試管內(nèi)進(jìn)行離心，分層結(jié)果如右圖所示，代表復(fù)制1次、2次、3次后的分層結(jié)果是

A．c、e、f B．a(chǎn)、e、b C．a(chǎn)、b、d D．c、d、f

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖：

（1）過程①代表的過程是逆轉(zhuǎn)錄，過程⑦的實(shí)驗(yàn)技術(shù)名稱是細(xì)胞融合技術(shù)．
（2）過程③構(gòu)建出的表達(dá)載體必須要含有啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和目的基因等結(jié)構(gòu)．
（3）過程⑥發(fā)生的生理過程是增殖、分化．
（4）生產(chǎn)藥物時(shí)可用微生物做受體細(xì)胞，那么④應(yīng)采用Ca2+處理，使受體細(xì)胞處于感受態(tài)，從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞；藥物生產(chǎn)也可用乳腺生物反應(yīng)器，那么④則應(yīng)采用顯微注射技術(shù)的方法，從而將表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞．
（5）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白作疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒，與已知病毒進(jìn)行核酸序列（或基因序列或脫氧核糖核苷酸序列）比較；或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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