19．如圖為某動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。　�
A．圖（2）與圖（3）表示的是同一細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期的圖象
B．圖（2）發(fā)生在圖（3）所示過(guò)程之后
C．圖（5）所表示的時(shí)期可以是有絲分裂或減數(shù)分裂的間期
D．在動(dòng)物的睪丸中可能同時(shí)出現(xiàn)以上的細(xì)胞分裂過(guò)程

分析 分析題圖：細(xì)胞（1）含有同源染色體，處于有絲分裂后期；
細(xì)胞（2）含有同源染色體，處于減數(shù)第一次分裂后期，且細(xì)胞質(zhì)均等分裂，說(shuō)明該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞；
細(xì)胞（3）含有同源染色體，處于有絲分裂中期；
細(xì)胞（4）不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂后期；
細(xì)胞（5）處于分裂間期．

解答 解：A、由分析可知，細(xì)胞（3）進(jìn)行的是有絲分裂，細(xì)胞（2）進(jìn)行的是減數(shù)分裂，不可能表示同一細(xì)胞不同分裂時(shí)期，A錯(cuò)誤；
B、減數(shù)分裂可以發(fā)生在有絲分裂之后，B正確；
C、細(xì)胞（5）處于分裂間期，可以表示有絲分裂或減數(shù)分裂的間期，C正確；
D、精原細(xì)胞既可以進(jìn)行有絲分裂，也可以進(jìn)行減數(shù)分裂，因此在動(dòng)物的睪丸中可能同時(shí)出現(xiàn)以上的細(xì)胞分裂過(guò)程，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程，解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別，要求學(xué)生掌握有絲分裂過(guò)程和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn)，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．三倍體西瓜無(wú)籽的原因是（　　）
A．前期I配對(duì)紊亂B．前期I交叉互換
C．后期I同源染色體分離D．后期Ⅱ著絲粒一分為二

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．胚胎工程技術(shù)包括胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞培育等技術(shù)
B．胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過(guò)程
C．提供胚胎的個(gè)體稱為“供體”，接受胚胎的個(gè)體叫“受體”
D．胚胎分割是胚胎工程其他技術(shù)的最后一道工序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．亨廷頓氏舞蹈癥是一種單基因遺傳病，患病的原因之一是患者第四對(duì)染色體內(nèi)DNA的CAG三核苷酸重復(fù)序列過(guò)度擴(kuò)張，造成腦部神經(jīng)細(xì)胞持續(xù)退化，細(xì)胞內(nèi)合成的異常蛋白質(zhì)積聚成塊，損壞部分腦細(xì)胞，出現(xiàn)不可控制的顫搐，并能發(fā)展成癡呆，甚至死亡．如圖為某家族中亨廷頓氏舞蹈癥（設(shè)基因?yàn)锽、b）和血友�。ㄔO(shè)基因?yàn)镈、d）的遺傳系譜圖，其中Ⅱ4不攜帶血友病致病基因．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）患者病因是細(xì)胞內(nèi)第四對(duì)染色體內(nèi)DNA的CAG三核苷酸重復(fù)序列過(guò)度擴(kuò)張，可判斷該變異屬于基因突變．
（2）Ⅲ4的基因型是BbXDXd或BbXDXD；Ⅱ1和Ⅱ3基因型相同的概率為100%．
（3）若Ⅲ5的性染色體組成為XXY，則其可能是由性染色體組成為XX的卵細(xì)胞和性染色體組成為Y的精子受精發(fā)育而來(lái)．
（4）若Ⅲ1與一正常男人婚配，他們所生的孩子最好是女（選填“男”或“女”）性，為確保出生的后代正常，應(yīng)采取產(chǎn)前診斷等優(yōu)生措施，最大限度避免患兒的出生，最好在妊娠16～20周進(jìn)行羊水穿刺獲取羊水細(xì)胞的DNA，從分子水平對(duì)疾病做出診斷．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述中，不正確的是（　�。�
A．蛔蟲細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，但可以分解葡萄糖
B．葉綠體類囊體薄膜上不含有ATP合成酶，但是含有葉綠素和類胡蘿卜素
C．顫藻細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，但是可以合成葡萄糖
D．線粒體基質(zhì)中有DNA和RNA分布，不含有催化葡萄糖分解的酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

4．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過(guò)程如下：
①活化酵母細(xì)胞：稱取定量干酵母與定量蒸餾水混合并攪拌，使酵母細(xì)胞活化；
②配制CaCl2溶液：將無(wú)水CaCl2溶解在定量蒸餾水中，配制成一定濃度的CaCl2溶液；
③配制海藻酸鈉溶液：用定量的海藻酸鈉直接溶解在定量的無(wú)菌水中，配制成溶液；
④海藻酸鈉溶液和酵母細(xì)胞混合：將活化的酵母細(xì)胞迅速加入到剛配制成的海藻酸鈉溶液中，充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?br />⑤固定化酵母細(xì)胞：用注射器以恒定的速度緩慢地將海藻酸鈉和酵母細(xì)胞混合液滴加到配制好的CaCl2溶液中，觀察凝膠珠形成．
（1）請(qǐng)你改正其中兩處錯(cuò)誤的操作：
第一處海藻酸鈉溶解應(yīng)適當(dāng)加熱至完全溶化；
第二處海藻酸鈉溶液冷卻至常溫再加入酵母細(xì)胞．
（2）剛形成的凝膠珠要在CaCl2溶液中浸泡30min左右，目的是讓凝膠珠形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)．
（3）如果制作的凝膠珠顏色過(guò)淺，呈白色，則說(shuō)明海藻酸鈉濃度過(guò)低（過(guò)低/過(guò)高）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年海南中學(xué)高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

某致病基因h位于X染色體上，該基因和正�；騂中的某一特定序列經(jīng)BclⅠ酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段(如圖1，bp表示堿基對(duì))，據(jù)此可進(jìn)行基因診斷。圖2為某家庭該病的遺傳系譜。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A．h基因特定序列中BclI酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果

B．Ⅱ-1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段

C．若Ⅱ-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp，99bp和43bp三個(gè)片段，則其基因型為XHXh

D．Ⅱ-3的兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為1/2

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南普通高中學(xué)業(yè)水平考試考前四模生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為人體免疫部分過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該圖所示的免疫調(diào)節(jié)方式為__________。B的名稱是__________。

（2）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，當(dāng)人體消滅該菌時(shí)，也會(huì)攻擊人體心臟瓣膜細(xì)胞，導(dǎo)致風(fēng)濕病心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的__________病。

（3）若圖中的抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是__________細(xì)胞。

（4）目前普遍認(rèn)為，__________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖南普通高中學(xué)業(yè)水平考試考前四模生物卷（解析版） 題型：選擇題

控制細(xì)胞的活動(dòng)，并決定著細(xì)胞和整個(gè)生物體遺傳特性的物質(zhì)是（ ）

A.糖類 B.蛋白質(zhì) C.脂質(zhì) D.核酸

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