【題目】如圖現(xiàn)有甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素、生長(zhǎng)激素、胰高血糖素等五種激素.a(chǎn)、b、c、d、e分別代表其中的一種.圖中除d、e兩種激素為拮抗作用之外,其余直線相鄰的激素之間在某些生理作用方面均為協(xié)同作用.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

A.a、c、e分別代表的激素為生長(zhǎng)激素、腎上腺素、胰島素
B.a、b兩激素在生長(zhǎng)發(fā)育方面具有協(xié)同作用,a側(cè)重促進(jìn)生長(zhǎng),b側(cè)重促進(jìn)發(fā)育
C.d激素最主要的作用部位是肝臟
D.切除下丘腦與垂體的聯(lián)系后,受影響最小的是激素a、e

【答案】D
【解析】A、由胰島素和胰高血糖素具有拮抗作用作為突破口,可以分別確定a為生長(zhǎng)激素、b為甲狀腺激素、c為腎上腺素、d胰高血糖素、e為胰島素,A不符合題意;

B、A生長(zhǎng)激素側(cè)重促進(jìn)生長(zhǎng),b甲狀腺激素側(cè)重促進(jìn)發(fā)育,B不符合題意;

C、胰高血糖素最主要的作用部位是肝臟,促進(jìn)肝糖原再分解為葡萄糖,升高血糖濃度,C不符合題意;

D、切除下丘腦與垂體的聯(lián)系后,垂體受到影響,分泌a生長(zhǎng)激素就受影響,e胰島素分泌主要靠血糖濃度變化的調(diào)節(jié),D不符合題意.

故答案為:D.

解答本題要理清相關(guān)激素間的協(xié)同作用和拮抗作用
①協(xié)同作用:協(xié)同作用是指不同激素對(duì)同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用,從而達(dá)到增強(qiáng)效應(yīng)的結(jié)果.
a、促新代謝,促產(chǎn)熱方面:甲狀腺激素與腎上腺激素.
b、促升高血糖,升血壓方面:胰高血糖素與腎上腺激素.
c、促生長(zhǎng)發(fā)育方面:生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素.
d、促進(jìn)植物的生長(zhǎng),伸長(zhǎng)方面:植物生長(zhǎng)素與赤霉素.
②拮抗作用:拮抗作用是指不同激素對(duì)某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用.
胰高血糖素與胰島素(促進(jìn)降血糖途徑,抑制升血糖途徑).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示細(xì)胞中所含的染色體,①②③④的基因型可以表示為(  )

A.①AABb ②AAABBb ③ABCD ④A
B.①AaBb ②AaBbCc ③AAAaBBbb ④Ab
C.①AaBb ②AaaBbb ③AAaaBBbb ④Ab
D.①AABB ②AaBbCc③AaBbCcDd ④ABCD

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程稱之為

A. 細(xì)胞分化 B. 細(xì)胞全能性 C. 細(xì)胞分裂 D. 細(xì)胞代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,A,B,C表示激素.下列分析錯(cuò)誤的是( 。

A.血糖平衡的調(diào)節(jié)是神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)
B.圖中甲表示胰島B細(xì)胞,乙為胰島A細(xì)胞
C.結(jié)構(gòu)①通過(guò)傳出神經(jīng),直接影響B(tài)的分泌
D.血糖升高能直接刺激胰島通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸分泌相應(yīng)激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生理活動(dòng)或過(guò)程中,能使ADP增加的是

A.大量飲酒使血液中酒精濃度升高

B.氧氣和二氧化碳在肺部進(jìn)行氣體交換

C.洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原過(guò)程

D.正常人在一般情況下,原尿中含有一定量的葡萄糖,而尿液中卻沒(méi)有

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖曲線表示正常成年人血液中化學(xué)物質(zhì)(X)隨時(shí)間變化的情況,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A.如果X代表血糖,在a→b時(shí)段血糖濃度的升高主要是因?yàn)楦翁窃纸,則b→c的變化過(guò)程與血液中胰高血糖素的上升有關(guān)
B.如果X代表抗利尿激素,c→d時(shí)段腎小管和集合管細(xì)胞對(duì)水的通透性增大
C.如果X代表CO2 , c→d時(shí)段,呼吸強(qiáng)度增加
D.如果X代表甲狀腺激素,則分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程可表示為下丘腦→垂體→甲狀腺

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家在研究黑腹果蠅時(shí)發(fā)現(xiàn),剛毛基因(B)對(duì)截剛毛基因(b)為顯性。若這對(duì)等位基因存在于X、Y染色體上的同源區(qū)段,則剛毛雄果蠅可表示為XBYB或XBYb或XbYB;若僅位于X染色體上,則只能表示為XBY,F(xiàn)有各種純種果蠅若干,可利用一次雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)推斷這對(duì)等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上。

(1)請(qǐng)完成推斷過(guò)程:

實(shí)驗(yàn)方法:首先選用純種果蠅作親本進(jìn)行雜交,雌雄兩親本的表現(xiàn)型分別為 和__________。

預(yù)測(cè)結(jié)果:若子代雄果蠅表現(xiàn)為 ,則此對(duì)基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段;若子代雄果蠅表現(xiàn)為 ,則此對(duì)基因僅位于X染色體上。

(2)請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

遺傳學(xué)中常選用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料,果蠅的優(yōu)點(diǎn)是 。(答出兩點(diǎn)即可)

果蠅的剛毛基因和截剛毛基因的遺傳遵循 定律。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是探究酵母菌呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖.裝置中底物(葡萄糖)充足且溫度適宜.A,B表示著色液滴,可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動(dòng).下列說(shuō)法正確的是(  )
①20%NaOH的作用是吸收酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2
②如果A不動(dòng)而B右移時(shí)說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
③如果A左移而B不動(dòng)時(shí)說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
④如果A,B都不動(dòng)時(shí)酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸.
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面為真核細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,該基因全部堿基中A占20%,下列說(shuō)法正確的是( 。

A.該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體DNA上
B.該基因的一條核苷酸鏈中(C+G):(A+T)為3:2
C.DNA解旋酶和DNA聚合酶均作用于②部位
D.將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制2次后,含15N的DNA分子占

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