A. | 生態(tài)學(xué)原理 | B. | 基因突變的原理 | C. | 能量的循環(huán)利用 | D. | 物質(zhì)循環(huán)的原理 |
分析 生態(tài)工程的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:在綠色食品的生產(chǎn)過程中,要減少農(nóng)藥的使用,如在防治害蟲時常用用益鳥來防治害蟲,這樣可以保護(hù)環(huán)境,其遵循的是生態(tài)學(xué)原理.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查生態(tài)工程的基本原理,只要考生識記生態(tài)工程的基本原理,能理論聯(lián)系實(shí)際即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2016屆山東青島高三下第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是
A.血漿和組織液都有運(yùn)輸激素的作用
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的溫度、PH、滲透壓保持相對穩(wěn)定
C.興奮沿反射弧的傳遞過程離不開內(nèi)環(huán)境
D.神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)K+外流是形成靜息電位的基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草地中跳蝻的種群密度一般不采用樣方法進(jìn)行調(diào)查 | |
B. | 對于活動能力強(qiáng)、活動范圍大的動物最好采用樣方法調(diào)查種群密度 | |
C. | 運(yùn)用標(biāo)志重捕法調(diào)查時,標(biāo)記個體與未標(biāo)標(biāo)記個被捕捉的概率應(yīng)相等 | |
D. | 對農(nóng)作物上的蚜蟲,植物葉片上的昆蟲卵常采用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜含有兩層磷脂分子,把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞分開 | |
B. | 染色質(zhì)主要由RNA和蛋白質(zhì)組成 | |
C. | 核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
D. | 核孔實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 3 | C. | 5 | D. | 7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵細(xì)胞受精形成受精卵后要轉(zhuǎn)移到發(fā)育培養(yǎng)液中 | |
B. | 采集的卵母細(xì)胞要完成減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞后才能受精 | |
C. | 體外受精胚胎的工廠化生產(chǎn)即受精過程和胚胎發(fā)育只需在體外進(jìn)行 | |
D. | 培育出的“試管!钡倪^程僅應(yīng)用到了胚胎工程技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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A. | 藍(lán)藻細(xì)胞具有無核膜的細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀 | |
B. | 細(xì)胞之間的信息交流必須通過細(xì)胞膜上的受體來實(shí)現(xiàn) | |
C. | H1N1流感病毒不屬于生命系統(tǒng),但其增殖離不開活細(xì)胞 | |
D. | 細(xì)胞衰老表現(xiàn)為細(xì)胞核體積變小、色素含量增加、細(xì)胞膜的通透性降低 |
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