如圖為一細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)判斷該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞的主要依據(jù)是
 

(2)該細(xì)胞合成磷脂和RNA聚合酶的結(jié)構(gòu)分別是[
 
]
 
,[
 
]
 
([]內(nèi)填數(shù)字、橫線里填名稱).
(3)該細(xì)胞在有絲分裂前期會(huì)出現(xiàn)明顯變化的結(jié)構(gòu)是
 
(填代表數(shù)字).
(4)一般情況下,直接為細(xì)胞各種生命活動(dòng)提供能量的反應(yīng)式為
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)1~13依次為細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、高爾基體、細(xì)胞核、染色質(zhì)、核仁、核膜、滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核孔、粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞無細(xì)胞壁,但有中心體,為動(dòng)物細(xì)胞.
(2)磷脂屬于脂質(zhì),其合成場(chǎng)所是8內(nèi)質(zhì)網(wǎng);RNA聚合酶是蛋白質(zhì),其合成場(chǎng)所是12核糖體.
(3)在有絲分裂前期,7核膜和6核仁會(huì)消失,5染色質(zhì)高度螺旋化成為染色體,13中心體發(fā)出星射線形成紡錘體.
(4)直接為細(xì)胞各種生命活動(dòng)提供能量的物質(zhì)是ATP,其水解供能的反應(yīng)式為ATP
ADP+Pi+能量.
故答案為:
(1)有中心體,無細(xì)胞壁
(2)8 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)      12 核糖體
(3)5、6、7、13
(4)ATP
ADP+Pi+能量
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
①DNA分子結(jié)構(gòu)的基本骨架決定蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
②RNA聚合酶催化的底物是RNA
③溶酶體能將大分子物質(zhì)水解但不能將其徹底氧化分解
④細(xì)胞骨架是由磷脂分子構(gòu)成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu).
A、①②④B、①②③
C、①③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為激素分泌的調(diào)節(jié)模式圖(A、B、C表示器官,a、b表示激素),圖乙為激素的作用機(jī)制模型(數(shù)字表示相應(yīng)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寒冷刺激時(shí),機(jī)體內(nèi)甲狀腺激素濃度增加,若圖甲中C為甲狀腺,則a是
 
.當(dāng)甲狀腺激素濃度偏高時(shí),會(huì)對(duì)圖中
 
(填字母)產(chǎn)生抑制作用,此時(shí)機(jī)體對(duì)缺氧的耐受性
 

(2)由圖乙可知,圖中細(xì)胞
 
(是/不是)激素④的靶細(xì)胞,原因是
 

(3)若圖中的靶細(xì)胞為肝細(xì)胞,當(dāng)血糖濃度降低時(shí),激素①主要是指
 
,此時(shí)肝細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要代謝變化為
 

(4)若激素①是胰島素,③是②的抗體,則體內(nèi)出現(xiàn)③的個(gè)體將表現(xiàn)出
 
癥狀,從免疫的角度看,該疾病屬于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)護(hù)坡是對(duì)斜坡或邊坡進(jìn)行保護(hù)的一項(xiàng)綜合護(hù)坡技術(shù).如圖為某種泥質(zhì)海岸生態(tài)護(hù)坡的模式圖.據(jù)圖分析:

(1)在圖中的坡地生態(tài)系統(tǒng)中,人們?cè)谥械统睅бN一些耐鹽的植物,在高潮帶和超高潮帶則種植一些相對(duì)耐干旱的植物,這些不同植物的分布差異主要體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(2)人們通過對(duì)沙灘培土、引種等措施,使寸草不生的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落,從演替的角度分析,這說明人類活動(dòng)可改變
 

(3)灌草叢帶中的幾種生物種群所構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖,圖中字母代表生物種群所固定的能量值,則b~e中能確定大小關(guān)系的是
 
,圖中能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞率是
 
(用圖中字母表示).若要調(diào)查沙氏變色蜥的種群數(shù)量,應(yīng)采用
 
法.為模擬該調(diào)查方法,生物小組同學(xué)使用玻璃球進(jìn)行實(shí)驗(yàn).小組同學(xué)先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把(經(jīng)清點(diǎn)共15個(gè)),并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后再抓出一把,經(jīng)清點(diǎn)共個(gè)16(其中紅色球4個(gè)),則布袋中原有玻璃球
 
個(gè),其中將白球換成紅球相當(dāng)于
 

(4)研究人員向此坡地引入沙棘種植在海擋林帶和灌草叢帶,結(jié)果沙棘在灌草叢帶的長(zhǎng)勢(shì)明顯好于海擋林帶,經(jīng)分析兩地帶中土壤肥力和土壤含水量如表:
地點(diǎn)土壤肥力土壤含水量
有機(jī)質(zhì)含量%氮含量%表層~60cm%
海擋林帶0.5950.0157.0
灌草從帶0.2020.00315.0
某研究者提出一個(gè)假設(shè),并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:將生長(zhǎng)狀況相似的沙棘分為A、B兩組種植,A組土壤含水量和土壤肥力與灌草叢帶相同,B組土壤含水量與海擋林帶相同,土壤肥力與灌草叢帶相同,結(jié)果A組長(zhǎng)勢(shì)顯著高于B組,證實(shí)了該研究者的假設(shè).該研究者的假設(shè)是:
 

(5)目前生態(tài)護(hù)坡在河流、堤岸、高速公路等許多方面逐漸取代傳統(tǒng)的磚石、混凝土護(hù)坡,請(qǐng)列舉生態(tài)護(hù)坡的優(yōu)點(diǎn):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體血液中的O2與血紅蛋白(Hb)結(jié)合,以氧合血紅蛋白形式在血液中運(yùn)輸;大部分CO2在血漿中以HCO3-的方式運(yùn)輸,如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)血漿中CO2主要來自
 
(生理過程).CO2進(jìn)入紅細(xì)胞后,HCO3-的數(shù)量
 

(2)葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式為
 
,物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜在功能上具有
 
性.
(3)生成的H+與血紅蛋白結(jié)合,引起血紅蛋白的
 
發(fā)生改變,促進(jìn)氧氣釋放并擴(kuò)散到
 
中,供組織細(xì)胞吸收和利用.
(4)從圖中可看出,由于紅細(xì)胞內(nèi)H2O被消耗和
 
的進(jìn)入,使紅細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高,導(dǎo)致血漿中的水分子進(jìn)入紅細(xì)胞.
(5)血漿蛋白和血紅蛋白在結(jié)構(gòu)和功能上均不同,導(dǎo)致兩者出現(xiàn)差異的直接原因是
 

(6)寫出紅細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解的反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是(  )
A、變形蟲、水綿、香菇
B、煙草、草履蟲、大腸桿菌
C、豬,鼠,蜻蜓
D、酵母菌、靈芝、豌豆

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組中不屬于相對(duì)性狀的是( 。
A、水稻的早熟和高產(chǎn)
B、豌豆的紫花和紅花
C、小麥的抗病和易感染疾病
D、綿羊的粗毛和細(xì)毛

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果HIV的RNA含堿基A23%、C19%、G31%,則通過逆轉(zhuǎn)錄形成的雙鏈DNA中堿基A的比例為( 。
A、23%B、25%
C、31%D、50%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組生物中,具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而沒有核膜的是( 。
A、SARS病毒、藍(lán)細(xì)菌
B、顫藻、念珠藻
C、魚的紅細(xì)胞、植物葉肉細(xì)胞
D、人的皮膚上皮細(xì)胞、噬菌體

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