18．下列有關(guān)酶功能的敘述不正確的是（　　）
A．限制性內(nèi)切酶可以切斷a處B．DNA聚合酶可以連接a處
C．DNA連接酶可以連接c處D．解旋酶可以切斷b處

分析 分析題圖：圖示為DNA分子片段的局部結(jié)構(gòu)示意圖，其中a為磷酸二酯鍵，是限制酶、DNA連接酶、DNA聚合酶的作用位點(diǎn)；b為氫鍵，是解旋酶的作用位點(diǎn)．

解答 解：A、a為磷酸二酯鍵，可被限制性核酸內(nèi)切酶切斷，A正確；
B、a為磷酸二酯鍵，可被DNA聚合酶連接起來(lái)，B正確；
C、c為脫氧核苷酸內(nèi)部的磷酸二酯鍵，而DNA連接酶連接不同DNA片段，C錯(cuò)誤；
D、b為氫鍵，可被解旋酶斷裂，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合DNA分子片段的部分結(jié)構(gòu)示意圖，考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、基因工程等知識(shí)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識(shí)記基因工程的工具酶及其作用位點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合所給的材料，回答相 關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)一（甲圖）：與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的主要外界因素有光照強(qiáng)度和CO2濃度．實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，不僅單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，番茄植株的生長(zhǎng)也與種植密度呈負(fù)相關(guān)，番茄生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)方式是激素調(diào)節(jié)，與番茄果實(shí)發(fā)育最密切的激素有生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素．
（2）實(shí)驗(yàn)二（乙圖）：本實(shí)驗(yàn)的自變量是夜溫，a點(diǎn)條件下番茄植株相對(duì)生長(zhǎng)速率低于b點(diǎn)的主要原因是a點(diǎn)的夜溫過(guò)低導(dǎo)致植物夜間新陳代謝過(guò)弱，不利于物質(zhì)合成、細(xì)胞分裂等生理活動(dòng)的進(jìn)行．
（3）實(shí)驗(yàn)三（丙圖）：番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是B、C．該番茄植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？否，理由是密閉裝置內(nèi)的O2含量比實(shí)驗(yàn)前低，說(shuō)明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量，因此沒(méi)有積累有機(jī)物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對(duì)圖示分析正確的是（　�。�
A．種群基因頻率的改變是形成新物種的前提
B．圖中a表示基因突變和基因重組，為生物進(jìn)化提供原材料
C．圖中b表示地理隔離，b一定導(dǎo)致c的產(chǎn)生
D．圖中c表示生殖隔離，是指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．種群之間的捕食關(guān)系有利于生物多樣性的提高
B．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性要依賴于生物多樣性來(lái)維系
C．生物多樣性決定了當(dāng)?shù)氐貐^(qū)環(huán)境的多樣性
D．生物多樣性的潛在價(jià)值還未被我們所認(rèn)識(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．某種植物的花色由兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制．基因A控制紅色素合成，（AA和Aa的效應(yīng)相同）；基因B為修飾基因，BB使色素完全消失，Bb使紅色素顏色淡化．現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)上述第2組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可判斷控制性狀的兩對(duì)基因遵循基因自由組合定律．
（2）在第1組、第2組兩組雜交實(shí)驗(yàn)中，白花親本的基因型分別是AABB、aaBB．
（3）第2組親本紅花個(gè)體的基因是AAbb，F(xiàn)2中粉紅花個(gè)體的基因型是AABb和AaBb，F(xiàn)2中的開白花植株的基因型有5種．
（4）讓第1組F2的所有個(gè)體自交，后代中紅花：粉紅花：白花的比例為3：2：3．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．生物體的生命活動(dòng)離不開水．下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．鮮重條件下，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式，數(shù)量最多的元素是H
B．由氨基酸形成多肽鏈時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基
C．有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫全部來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解
D．H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖表示某個(gè)高等生物（含2對(duì)染色體）體內(nèi)的幾個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答：（注：回答圖中的分裂時(shí)期時(shí)，必須先注明分裂方式）
（1）如圖所示的是動(dòng)物（填動(dòng)物或植物）的細(xì)胞分裂．  A圖表示細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，此細(xì)胞稱為初級(jí)精母細(xì)胞．此細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體．
（2）B圖細(xì)胞中含有0條染色單體．
（3）表示減數(shù)第二次分裂的是圖C，表示同源染色體分開的是圖A；表示有絲分裂的是B圖（填圖中字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列與生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞中的線粒體的形態(tài)和分布
B．在體積分?jǐn)?shù)為95%乙醇中加入無(wú)水Na2CO3后可用于提取葉綠體色素
C．在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，可將龍膽紫溶于醋酸溶液，對(duì)染色體進(jìn)行染色
D．在檢測(cè)生物組織中的脂肪時(shí)，可將50%的酒精溶液對(duì)花生子葉薄片進(jìn)行漂洗后用蘇丹Ⅲ染液染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是人體胰島素分泌調(diào)節(jié)及發(fā)揮生理作用的示意圖．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）人進(jìn)餐后，食物刺激消化管牽張感受器產(chǎn)生的興奮傳到A處時(shí)，細(xì)胞膜外的電位變化是由正變負(fù)，興奮傳到B處時(shí)的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（2）據(jù)圖可知，內(nèi)環(huán)境中的葡萄糖濃度和神經(jīng)遞質(zhì)可調(diào)節(jié)胰島細(xì)胞的分泌活動(dòng)，故胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（3）胰島B細(xì)胞分泌的胰島素與受體結(jié)合后，使靶細(xì)胞產(chǎn)生的生理效應(yīng)是促進(jìn)細(xì)胞加速攝取、利用、儲(chǔ)存葡萄糖，抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而降低血糖濃度．

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