Question

1．甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過程，圖乙表示光照強(qiáng)度與二氧化碳吸收量的關(guān)系．請據(jù)圖回答問題．（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器）

（1）圖甲中，細(xì)胞器a為液泡，細(xì)胞器b中進(jìn)行的生理過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng) 兩階段．
（2）圖甲中物質(zhì)④是丙酮酸，在氧氣充足的情況下，進(jìn)入c中被分解．⑤代表的物質(zhì)是ATP．
（3）從圖中可發(fā)現(xiàn)，影響A點(diǎn)和B點(diǎn)光合速率的因素是溫度和光照強(qiáng)度．
（4）適宜光照條件下，光合作用中光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠?yàn)榘捣磻?yīng)所利用的能源物質(zhì)是ATP，暗反應(yīng)產(chǎn)物轉(zhuǎn)變成纖維素的場所是高爾基體．
（5）將一株植物放置于密閉的容器中，用紅外測量儀進(jìn)行測量，測量時(shí)間均為1小時(shí)，測定的條件和結(jié)果如上圖乙所示，（數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測得）據(jù)此回答：
①在15℃、1千勒克司光照下，該植物5小時(shí)光合作用吸收CO₂5×10^-3mol．
②若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖，在25℃、4千勒克司光照條件下，該植物在充分光照下1小時(shí)總共積累葡萄糖60毫克．

Answer 1

分析 1、在甲圖中細(xì)胞器b吸收光照，將①②轉(zhuǎn)變成葡萄糖，可推知：細(xì)胞器b是葉綠體、①是水分子、②是二氧化碳；同時(shí)可以推知：細(xì)胞器a具有調(diào)節(jié)滲透壓的功能，是液泡；K在⑤協(xié)助下進(jìn)入細(xì)胞中，可推知⑤是能量；葡萄糖變成④，并加入c與③生成⑤⑥，可推知：細(xì)胞器c是線粒體、③是氧氣、④是丙酮酸、⑥是二氧化碳．
2、據(jù)圖乙分析，縱坐標(biāo)上二氧化碳的吸收量表示凈光合作用吸收二氧化碳的量，在光照強(qiáng)度為0kLx時(shí)，曲線與縱坐標(biāo)相交點(diǎn)表示呼吸作用強(qiáng)度．真正光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度，積累葡萄糖的量=凈光合作用生成葡萄糖的量．

解答 解：（1）細(xì)胞器a具有調(diào)節(jié)滲透壓的功能，是液泡；細(xì)胞器b為光合作用的場所，故為葉綠體，光合作用的過程分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段．
（2）物質(zhì)④是丙酮酸，在氧氣充足的條件下，丙酮酸進(jìn)入線粒體中徹底氧化分解成二氧化碳和[H]，并釋放能量．主動運(yùn)輸需要消耗能量，能量由有氧呼吸提供，因此⑤代表的物質(zhì)是ATP．
（3）據(jù)圖乙中兩曲線變化情況分析可知：在A點(diǎn)所對應(yīng)的光照強(qiáng)度下，15℃和25℃下吸收二氧化碳的量不同，說明了A點(diǎn)光合速率受溫度影響；同時(shí)對于25℃溫度曲線中，A點(diǎn)對應(yīng)的光照強(qiáng)度未達(dá)到光飽和點(diǎn)，因此A點(diǎn)光合速率也受光照強(qiáng)度影響．
（4）適宜光照條件下，光合作用中光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠?yàn)榘捣磻?yīng)所利用的能源物質(zhì)是ATP．高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)，因此纖維素是在高爾基體上合成的．
（5）在15℃、1千勒司光照下，該植物1h吸收二氧化碳量為11.2mL，呼吸作用消耗了11.2mL，故實(shí)際光合作用為每小時(shí)該植物吸收二氧化碳量為22.4mL，故5小時(shí)光合作用吸收CO₂為5×22.4mL，由于22.4mL為10^-3mol，故該植物5小時(shí)光合作用吸收二氧化碳為5×10^-3mol，縱坐標(biāo)上二氧化碳的吸收量表示凈光合作用吸收二氧化碳的量．在25℃、4klx光照條件下，該植物在充分光照下1h吸收二氧化碳量為44.8mL，則轉(zhuǎn)化為葡萄糖為$\frac{180×44.8}{6×22.4}$=60mg，即積累葡萄糖為60mg．
故答案為：
（1）液泡  光反應(yīng)   暗反應(yīng)
（2）丙酮酸   氧氣充足    ATP
（3）溫度和光照強(qiáng)度      
（4）ATP       高爾基體
（5）5×10^-3 　        60

點(diǎn)評 本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．