由美國(guó)生物學(xué)家馬古利斯(LynnMargulis)于1970年出版的《真核細(xì)胞的起源----共生起源假說(shuō)》書(shū)中正式提出.她認(rèn)為,被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),逐漸進(jìn)化為葉綠體.

(1)圖中原始真核生物與被吞噬的藍(lán)藻之間的種間關(guān)系為
 

(2)據(jù)題干信息可知葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是
 
;葉綠體
 
(能/不能)合成自身所需全部蛋白質(zhì).
(3)被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了
 
.原始真核生物吞噬某些生物具有選擇性是與其細(xì)胞膜上的
 
(物質(zhì))有關(guān).
(4)馬古利斯認(rèn)為線粒體也是由真核生物吞噬某種細(xì)菌逐漸形成,試推測(cè)該種細(xì)菌的呼吸作用類型是
 
,理由是
 

(5)以下能為馬古利斯的觀點(diǎn)提供依據(jù)的是
 
(多選,填序號(hào))
①線粒體內(nèi)含有DNA和RNA,在遺傳上具有一定的自主性
②線粒體在細(xì)胞內(nèi)可運(yùn)動(dòng),并大量集中在代謝旺盛部位
③線粒體的外膜成分與細(xì)胞的其他內(nèi)膜系統(tǒng)相似,內(nèi)膜與細(xì)菌細(xì)胞膜相似
④吞噬現(xiàn)象普遍存在,如白細(xì)胞吞噬病菌.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:分析題圖:馬古利斯認(rèn)為,被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),逐漸進(jìn)化為葉綠體.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)根據(jù)題意,原始真核生物能吞噬藍(lán)藻,可見(jiàn)存在捕食關(guān)系;有些藍(lán)藻被吞噬后未被完全消化,而是形成葉綠體,從而制造養(yǎng)料,可見(jiàn)其與真核生物之間還存在互利共生關(guān)系.
(2)藍(lán)藻體內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器,因此葉綠體中可能存在的細(xì)胞器是核糖體,但葉綠體不能合成自身所需的全部蛋白質(zhì).
(3)被吞噬未被消化的藍(lán)藻成為葉綠體,通過(guò)光合作用為線粒體提供了氧氣和有機(jī)物;原始真核生物吞噬某些生物具有選擇性是與其細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)(糖蛋白/受體蛋白)有關(guān).
(4)由于線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,因此該種細(xì)菌的呼吸作用類型為有氧呼吸.
(5)①線粒體內(nèi)含有DNA和RNA,在遺傳上具有一定的自主性,這為馬古利斯的共生起源假說(shuō)提供依據(jù),①正確;
②線粒體在細(xì)胞內(nèi)可運(yùn)動(dòng),并大量集中在代謝旺盛部位,這不能為馬古利斯的共生起源假說(shuō)提供依據(jù),②錯(cuò)誤;
③線粒體的外膜成分與細(xì)胞的其他內(nèi)膜系統(tǒng)相似,內(nèi)膜與細(xì)菌細(xì)胞膜相似,這能為馬古利斯的共生起源假說(shuō)提供依據(jù),③正確;
④吞噬現(xiàn)象普遍存在,這能為馬古利斯的共生起源假說(shuō)提供依據(jù),④正確.
故選:①③④.
故答案為:
(1)捕食和互利共生
(2)核糖體      不能
(3)氧氣和有機(jī)物       蛋白質(zhì)(糖蛋白/受體蛋白)
(4)有氧呼吸      線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所 (線粒體內(nèi)分解有機(jī)物需要消耗氧氣)
(5)①③④
點(diǎn)評(píng):本題以馬古利斯的共生起源假說(shuō)為背景材料,考查種間關(guān)系、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞呼吸等知識(shí),要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)的種間關(guān)系;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程及場(chǎng)所,能結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將洋蔥表皮細(xì)胞浸于20%蔗糖溶液中,細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,則原細(xì)胞液濃度(  )
A、小于20%蔗糖溶液濃度
B、等于20%蔗糖溶液濃度
C、大于20%蔗糖溶液濃度
D、等于零

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近幾年來(lái),電視中常有許多推廣能夠補(bǔ)充老年人體內(nèi)鐵、鈣和鋅等的保健品和藥品的廣告,說(shuō)明了無(wú)機(jī)鹽對(duì)人體的健康起著重要作用.人體內(nèi)的無(wú)機(jī)鹽主要來(lái)自于食物.無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持植物的生命活動(dòng)也起著重要的作用.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí),聯(lián)系日常生活分析回答下列問(wèn)題:
(1)無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)主要以
 
形式存在,有的是組成細(xì)胞的重要組成成分,如鐵是合成
 
不可缺少的成分.鈣在人體內(nèi)的總量達(dá)1300g,其中99%存在于骨骼,一旦鈣離子在血漿中的濃度明顯下降,會(huì)出現(xiàn)
 
癥狀.
(2)由上述鐵、鈣在人體中的作用可以說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)的重要作用有:
①有的無(wú)機(jī)鹽是
 
的重要組成成分;
②有的無(wú)機(jī)鹽對(duì)
 
有重要作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從某種真核細(xì)胞中提取大量的核糖體,放入含下列幾種物質(zhì)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能(合成蛋白質(zhì))所需要的一切物質(zhì)和條件.請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中,核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的[
 
]
 
通過(guò)
 
方式合成多肽(蛋白質(zhì)).([]內(nèi)填序號(hào))
(2)實(shí)驗(yàn)得到的蛋白質(zhì)可用
 
試劑鑒定,呈現(xiàn)
 
色,其原因是該化合物中所含有的
 
與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng).
(3)上述有機(jī)物(若每種只取一個(gè))合成的直鏈多肽含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基,稱為
 
肽,合成的直鏈多肽可能有
 
種.
(4)實(shí)驗(yàn)中,若檢測(cè)到某一直鏈多肽含2012個(gè)N原子,則該多肽最多含有
 
個(gè)肽鍵.肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是
 

(5)如果得到的蛋白質(zhì)的肽鏈(若只一條)長(zhǎng)度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目也不變,改變其中的
 
,就可以改變?cè)摰鞍踪|(zhì)的性質(zhì).
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,培養(yǎng)液中生成了多種產(chǎn)物,這說(shuō)明了蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)具有
 
,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一定時(shí)間內(nèi)讓某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素出現(xiàn)在如圖中的①、②、③、④、⑤、⑥、⑦部位.請(qǐng)根據(jù)圖回答
下面的問(wèn)題:
(1)圖中⑦是
 
;⑦的合成、加工、運(yùn)輸和分泌過(guò) 程中,依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器是[
 
]
 
、[
 
]
 
[
 
]
 
.所需的大量能量是由[
 
]
 
供給的.在②
 
中加工成糖蛋白;在[
 
]
 
中形成成熟蛋白.
(2)②的功能是
 
,④的功能是
 
,③來(lái)自
 
,⑤來(lái)自
 

(3)分離各種細(xì)胞器的方法是
 
,研究⑦的合成和運(yùn)輸過(guò)程采用的方法是
 

(4)在細(xì)胞中穿梭來(lái)往,像潛艇一樣的是[
 
]
 
,在其中起交通樞紐作用的是[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位,而自然界中生物種類繁多,就所學(xué)生物知識(shí)回答以下問(wèn)題:
(1)下列生物中,與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”病原體有明顯區(qū)別的是
 

①大腸桿菌 ②發(fā)菜、鬯{(lán)藻、芙湍妇、菝咕、轍IV、咚d、郤ARS病原體、峒(xì)菌
(2)研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”,“×”表示“無(wú)”).
核膜光合作用(能否)核糖體細(xì)胞壁
××
×
①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物?
 
,乙
 
,丙
 

A.洋蔥   B.兔子    C.蘑菇   D.藍(lán)藻
②大腸桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)(圖1)和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)(圖2)在光學(xué)顯微鏡下比較,最主要的區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成以下問(wèn)題:

(1)指出圖中所指部位的體液名稱:
①表示
 
;②表示
 
;③表示
 
;④表示
 
.其中O2含量最高的是
 
.(填標(biāo)號(hào))
(2)以上②③④合稱
 
,它構(gòu)成了人體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境,故稱
 
.③滲透壓的大小主要與
 
的含量有關(guān).
(3)人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)
 
才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換,而內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)則對(duì)新陳代謝起著
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中,同源染色體先聯(lián)會(huì)后
 
,在聯(lián)會(huì)時(shí)同源染色體的非姐妹染色單體間還常常發(fā)生
 
,非同源染色體則
 
,使精子或卵細(xì)胞的遺傳組成多種多樣.卵細(xì)胞和精子發(fā)生上的重要區(qū)別之一是卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備是在
 
(時(shí)期)完成的.
(2)胚胎移植技術(shù)中供體的主要職能是
 
,受體的主要職能是
 

(3)每個(gè)生物細(xì)胞都有全能性的特點(diǎn).在
 
適宜條件下,
 
的植物器官、組織、細(xì)胞都可以發(fā)育成一株
 
.植物細(xì)胞在一定條件可以融合,融合后的雜種細(xì)胞也可以培育
 

(4)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ).與植物細(xì)胞相似,提供適宜的培養(yǎng)條件,動(dòng)物細(xì)胞也可以在體外生長(zhǎng)和增殖;用適宜的方法誘導(dǎo)動(dòng)物的細(xì)胞,可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞融合.一個(gè)已分化的動(dòng)物體細(xì)胞通過(guò)
 
,也可以發(fā)育成一個(gè)動(dòng)物個(gè)體.利用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù),可以生產(chǎn)
 
、醫(yī)用蛋白、提供
 
、加速優(yōu)良種畜繁殖等,在人類征服癌癥等疑難疾病,促進(jìn)生物制藥、醫(yī)藥及農(nóng)牧業(yè)的快速發(fā)展等方面,展現(xiàn)出誘人前景.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂及受精作用的說(shuō)法,正確的是( 。
A、經(jīng)減數(shù)分裂形成成熟的精子和卵子后,就能完成受精作用形成受精卵
B、次級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂是在精子和卵子結(jié)合過(guò)程中完成的
C、精子在睪丸內(nèi)成熟和獲能后,才能與卵子結(jié)合
D、精子獲能的本質(zhì)是使已經(jīng)成熟的精子獲得與卵子結(jié)合所需的能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案