表格所示為探究酶的專一性實驗，根據(jù)表中實驗過程判斷下列敘述正確的是（　�。�
試管123456
本尼迪特試劑   2ml 2ml 2ml2ml2ml2ml
1%淀粉溶液3ml\3ml\3ml\
2%蔗糖溶液\3ml\3ml\3ml
淀粉酶溶液\\1ml1ml\\
蔗糖酶溶液\\\\1ml1ml
實驗結(jié)果
A、該實驗的自變量是酶溶液的量
B、該實驗的觀察指標(biāo)也能用碘液檢測
C、利用本尼迪特試劑能檢測出試管3有麥芽糖生成
D、試管1、2的目的是為了說明淀粉和蔗糖不能和本尼迪特試劑發(fā)生反應(yīng)
考點：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：酶具有高效性、專一性和作用條件溫和的特點．本尼迪特試劑是斐林溶液的改良試劑，它與醛或醛（酮）糖反應(yīng)也生成磚紅色沉淀．
解答： 解：A、該實驗的自變量是酶的不同，A錯誤；
B、該實驗的觀察指標(biāo)不能用碘液檢測，原因是淀粉溶液在淀粉酶的作用下被分解后與碘液不變色，淀粉溶液與蔗糖酶溶液也不變色，B錯誤；
C、麥芽糖屬于還原糖，利用本尼迪特試劑能檢測出試管3和6號有還原糖生成，但不能確定就是麥芽糖，C錯誤；
D、試管1、2的目的是為了說明淀粉和蔗糖不能和本尼迪特試劑發(fā)生反應(yīng)，D正確．
故選：D．
點評：本題主要考查酶的專一性的實驗分析，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)實驗的原理及過程的分析與掌握．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的五個細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖，（假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體）請回答以下問題：
（1）A、B、C、D、E中屬于減數(shù)分裂的是
 
．
（2）不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有
 
．
（3）不具有同源染色體的細(xì)胞有
 
．
（4）A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是
 
，子細(xì)胞中有
 
條染色體．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

對下列三幅圖的描述正確的是（　�。�
A、圖1中a階段X射線照射可誘發(fā)突變，b階段用秋水仙素能抑制紡錘體的形成
B、圖2中的溫度在a時酶分子結(jié)構(gòu)改變、活性較低
C、圖3中bc段和de段的變化都是因光合作用小于呼吸作用引起
D、圖3中a點無法產(chǎn)生ATP

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下面列舉了五種育種方法，請回答：
①甲品種×乙品種→F1
?
F2
?
人工選擇
性狀穩(wěn)定遺傳的新品種
②甲品種×乙品種→F1
花藥離體培養(yǎng)
幼苗
秋水仙素
若干植株
人工選擇
新品種
③正常幼苗
秋水仙素
若干植株
人工選擇
新品種
④種子
衛(wèi)星搭載太空旅行
返地種植→多種變異植株
人工選擇
新品種
⑤甲種生物某基因
通過運載體導(dǎo)入
乙種生物→新品種
（1）第①種方法叫
 
．
（2）第②種方法的優(yōu)點是
 
．F1經(jīng)花藥離體培養(yǎng)得到的幼苗是
 
倍體．
（3）第③種方法的原理是
 
，其中秋水仙素的作用機(jī)理是
 
．
（4）第④種育種方法中，誘發(fā)變異的因素屬于
 
因素．
（5）第⑤種育種方法中，涉及到基因工程操作的四個步驟，依次是提取目的基因、
 
、
 
、目的基因的檢測與鑒定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

超氧化物歧化酶（SOD）是生物體內(nèi)的抗氧化酶，為研究重金屬鎘對草魚不同器官中SOD活性的影響，實驗人員進(jìn)行如下實驗：
步驟一：將等量的濃度為3.01mg．L-1的氯化搞溶液和清水分別加入2個玻璃缸中，每組實驗各設(shè)3個平行組．
步驟二：每個玻璃缸中隨機(jī)放草魚10尾，在相同環(huán)境中培養(yǎng)24小時．
步驟三：從不同組中隨機(jī)取3條草魚，經(jīng)迅速解剖獲取相應(yīng)器官、研磨成勻漿并離心后，上清液即為酶提取液，在低溫環(huán)境中保存待測．
步驟四：用特定方法測定SOD的活性，實驗結(jié)果記錄如下：
氯化鎘濃度（mg．L-1）
酶活性（U）
器官		0.003.01
干胰臟4680.251287.61
腎臟2770.36871.70
腮386.47310.82
回答下列問題：
（1）步驟①中設(shè)置清水一組的目的是
 
，每組實驗設(shè)3個平行組的目的是
 
．培養(yǎng)草魚過程中要定期監(jiān)測玻璃缸中的溫度、PH值、氧濃度等，它們屬于
 
變量．
（2）對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可得出以下結(jié)論：
①氯化鎘對草魚的肝胰臟、腎臟和鰓中的SOD活性均有抑制作用．
②
 

（3）SOD的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，鎘極易進(jìn)入生物組織和細(xì)胞，引起SOD的
 
改變，導(dǎo)致其活性下降．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

炭疽病由炭疽桿菌引起，炭疽桿菌感染人體后能產(chǎn)生兩種極厲害的毒素--致死因子和水腫因子，使動物和人致病或死亡．結(jié)合下列人體免疫過程圖解回答問題：
（1）炭疽桿菌感染人體后，其產(chǎn)生的毒素能刺激體內(nèi)漿細(xì)胞產(chǎn)生
 
，將其消滅，這種物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 
，這種免疫方式屬于
 
免疫．
（2）當(dāng)毒性極強(qiáng)的炭疽芽孢桿菌第一次進(jìn)入人體之后作為
 
 起作用，使其體內(nèi)產(chǎn)生了具有免疫力的物質(zhì)，與該物質(zhì)產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞有吞噬細(xì)胞、
 
、
 
和
 
．
（3）若多種病原體進(jìn)入體內(nèi)都能直接被吞噬細(xì)胞吞噬而消滅，這屬于
 
免疫．有些毒性很強(qiáng)的病原體經(jīng)過上述過程不能被清除，只是將其
 
暴露出來，呈遞給記憶細(xì)胞，使之迅速增殖分化為漿細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞，如果病原體是胞內(nèi)寄生菌，則要通過
 
免疫的方式才能將其消滅．記憶細(xì)胞對抗原的記憶、識別和免疫等是依賴于細(xì)胞膜上的
 
實現(xiàn)的．
（4）若病毒等侵入T細(xì)胞并使之大量死亡，使人喪失免疫功能，導(dǎo)致各種傳染病的發(fā)生，這屬于獲得性
 
�。�

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為碳循環(huán)的部分示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A、碳循環(huán)是指CO2在生物圈的循環(huán)過程
B、伴隨A過程的進(jìn)行，能量輸入到生物群落中
C、B過程只代表生物的呼吸作用
D、能完成該循環(huán)的生物一定含有葉綠體和線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人工魚塘里的某淡水魚，成魚底棲，捕食貝殼類，幼魚生活在水體表層，濾食藻類和浮游動物，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、幼魚與浮游動物只有捕食關(guān)系
B、幼魚和成魚處于同一營養(yǎng)級
C、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量大于生產(chǎn)者固定的太陽光能
D、成魚和幼魚在水中的分層分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人類的TSD病是由某種酶的合成受到抑制而引起的，該酶主要作用于腦細(xì)胞中脂質(zhì)的分解和轉(zhuǎn)化．病人的基因型是aa，下列哪項可以解釋基因型為Aa的人可以像基因型為AA的人那樣健康生活（　　）
A、基因型為Aa的人的細(xì)胞內(nèi)，基因A可以阻止基因a的轉(zhuǎn)錄
B、基因型為Aa的人的細(xì)胞內(nèi)，基因A誘導(dǎo)基因a發(fā)生突變
C、基因型為Aa的人體內(nèi)所產(chǎn)生的此種酶已足夠催化脂質(zhì)的正常代謝
D、基因型為Aa的人體內(nèi)，腦細(xì)胞中脂質(zhì)的分解和轉(zhuǎn)化由另一種酶催化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案