對如圖曲線橫坐標與縱坐標對應關系的描述,錯誤的是( 。
選項橫坐標縱坐標
A細胞外物質濃度物質通過協(xié)助擴散進入細胞的速率
B細胞呼吸強度植物根細胞吸收K+的速率
C細胞體積大小細胞與外界物質交換速率
D反應物濃度酶濃度一定時的酶促反應速率
A、AB、BC、CD、D
考點:物質跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?探究影響酶活性的因素,探究細胞表面積與體積的關系
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識點是細胞呼吸與協(xié)助擴散和主動運輸、細胞體積大小、影響酶活性的因素,明確知識點,梳理相關知識,分析題圖,根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:A、物質通過協(xié)助擴散進入細胞,需要載體,不需要消耗能量,所以當細胞外物質濃度增大到一定程度后,載體的運輸能力達到飽和,物質通過協(xié)助擴散進入細胞的速率不再增加,A正確;
B、植物細胞對K+的吸收方式是主動運輸,需要載體、消耗能量,所以當細胞外物質濃度增大到一定程度后,載體的運輸能力達到飽和,物質通過主動運輸進入細胞的速率不再增加,B正確;
C、細胞體積增大,表面積和體積的比值減小,與外界物質交換效率降低,C錯誤;
D、反應物濃度與酶促反應速率呈正相關,但由于酶濃度一定,所以酶促反應速率增大到一定程度后不再增大,D正確.
故選:C.
點評:本題以曲線圖為背景,綜合考查細胞呼吸與協(xié)助擴散、細胞體積大小、酶促反應等相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細胞壁破損.成熟的番茄果實中,PG合成顯著增加,能使果實變紅變軟,但不利于保鮮.利用基因工程減少PG基因的表達,可延長果實保質期.科學家將PG基因反向接到Ti質粒上,導入番茄細胞中,得到轉基因番茄,具體操作流程如圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)若已獲取PG的mRNA,可通過
 
獲取PG基因.
(2)構建基因表達載體時,用限制酶切割DNA后可能產(chǎn)生黏性末端,也可能產(chǎn)生
 
,后者需用
 
(E?coli DNA連接酶、T4DNA連接酶)將雙鏈DNA片段“縫合”起來.“縫合”的過程,就是恢復被限制酶切開的兩個脫氧核苷酸之間的
 
的過程.
(3)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質體后,可用含有
 
的培養(yǎng)基進行篩選.
(4)將轉入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株,需要用
 
技術;其中,愈傷組織經(jīng)
 
形成完整植株.
(5)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質體后,培養(yǎng)24~48h后取樣,在質量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中,通過觀察細胞是否發(fā)生
 
現(xiàn)象來鑒別細胞壁是否再生.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜的結構特點是( 。
A、構成細胞膜的磷脂分子可以運動
B、構成細胞膜的蛋白質分子可以運動
C、構成細胞膜的磷脂分子和蛋白質分子都是靜止的
D、構成細胞膜的磷脂分子和蛋白質分子大都可以運動

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用中,不在葉綠體基粒上進行的是(  )
A、ATP的產(chǎn)生
B、氧氣的產(chǎn)生
C、糖類的產(chǎn)生
D、[H]的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于種子或食物儲存的說法中,正確的是(  )
A、食品包裝上的“脹袋勿食”是指微生物進行乳酸發(fā)酵產(chǎn)氣
B、曬干后的種子在貯存時不進行細胞呼吸
C、可以采用低氧、零下低溫和干燥的方法來保存水果
D、真空包裝熟牛肉抑制了微生物的有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質的變化,a、b、c分別表示不同的代謝過程.下列敘述正確的是( 。
A、a過程是由光激發(fā)的反應,不需要酶
B、b過程在葉綠體的類囊體薄膜上進行
C、水參與c代謝過程中第二階段的反應
D、X代表的物質是b代謝過程的還原劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項組合中,能正確體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復雜層次的是(  )
①病毒 ②上皮細胞 ③消化道的上皮 ④蛋白質 ⑤胃 ⑥一只狼 ⑦同一片森林中所有的狼 ⑧一片森林.
A、④①③⑤⑥⑧
B、②③⑤⑥⑦⑧
C、④②③⑤⑥⑧
D、②③④⑦⑧⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥根尖細胞進行有絲分裂時,如圖哪條曲線能正確表示細胞中的染色體著絲點與另一極之間距離的關系( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于實驗的敘述,正確的是( 。
A、提取葉綠體色素時加入二氧化硅,目的是防止葉綠素被破壞
B、將甘蔗研磨過濾后加入適量本尼迪特試劑,可觀察到磚紅色沉淀
C、從酵母菌培養(yǎng)液定期取樣進行顯微計數(shù),可探究其種群數(shù)量變化
D、探究溫度對酶活性的影響,最好選用H2O2酶催化H2O2分解的實驗

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同步練習冊答案