分析 分析圖解可知:圖中甲方式為激素的分級(jí)調(diào)節(jié),乙方式下丘腦分泌抗利尿激素調(diào)節(jié)水平衡,丙方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
解答 解:(1)甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺激素屬于分級(jí)調(diào)節(jié),與圖中甲相符.垂體分泌的促甲狀腺激素能夠直接促進(jìn)甲狀腺激素分泌.接受信號(hào)的物質(zhì)是甲狀腺細(xì)胞表面的糖蛋白,該“信號(hào)”只能作用于甲狀腺細(xì)胞的根本原因是控制與促甲狀腺激素結(jié)合的受體基因只能在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)表達(dá).
(2)血糖調(diào)節(jié)方式為激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié),當(dāng)血糖升高,一方面可以直接刺激胰島B細(xì)胞,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過下丘腦調(diào)節(jié)胰島素的分泌,與圖中丙相符.
(3)在吃食物過咸時(shí),下丘腦分泌的抗利尿激素,與圖中乙相符.
(4)激素一經(jīng)發(fā)揮作用后,就要被滅活,故人體內(nèi)需要源源不斷產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡.
故答案為:
(1)甲 促甲狀腺激素 只有甲狀腺細(xì)胞表達(dá)了促甲狀腺激素受體蛋白的基因
(2)胰島B細(xì)胞 丙
(3)下丘腦 乙
(4)激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用之后就被滅活了
點(diǎn)評(píng) 本題考查了下丘腦對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)的三種方式,意在考查考生的析圖能力和識(shí)記理解能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記下丘腦細(xì)胞屬于神經(jīng)細(xì)胞,同時(shí)也能分泌相關(guān)激素;識(shí)記下丘腦在激素的分級(jí)調(diào)節(jié)、血糖平衡調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)中的功能.
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中2、5、3、7表示從供體細(xì)胞獲得目的基因的過程,該過程需要限制酶 | |
B. | 8上帶有標(biāo)記基因,便于篩選導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞 | |
C. | 7和6的黏性末端的連接需要DNA連接酶的催化 | |
D. | 在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)胰島素原,說明目的基因被成功導(dǎo)入受體細(xì)胞并完成了表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “S”型曲線增長的自然種群,如果Nt=N0•λt,則其中λ是一個(gè)變化值 | |
B. | 為保護(hù)魚類資源,捕撈后應(yīng)使種群數(shù)量處在d點(diǎn) | |
C. | 若圖示為蝗蟲種群增長曲線,則蟲害防治應(yīng)在c點(diǎn)之后 | |
D. | 圖中表示種群增長速度最快的點(diǎn)是b點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)用到了同位素標(biāo)記法 | |
B. | 摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)推測(cè)出基因位于染色體上 | |
C. | 煙草花葉病毒侵染煙草的實(shí)驗(yàn)證明了其遺傳物質(zhì)是RNA | |
D. | 艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA 是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞中染色單體數(shù)最多可達(dá)92條 | |
B. | 形成的四分體個(gè)數(shù)有23個(gè) | |
C. | 染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前 | |
D. | 一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生兩個(gè)相同精子的概率最大為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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