【題目】圖甲為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為突觸結(jié)構(gòu)示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.圖乙中的D是受體蛋白也是通道蛋白
B.圖乙中C的跨膜方式是易化擴(kuò)散
C.圖甲中的A與B都是可以運(yùn)動(dòng)的，體現(xiàn)了選擇透過(guò)性
D.圖乙中C與D結(jié)合后F上的電位一定由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

【答案】A
【解析】圖乙中的D是突觸后膜上神經(jīng)遞質(zhì)的受體蛋白，也是鈉離子通道蛋白，鈉離子內(nèi)流引起動(dòng)作電位的產(chǎn)生，A符合題意；圖乙中C的跨膜方式是胞吐，B不符合題意；圖甲中的A是蛋白質(zhì)分子，B磷脂雙分子層，兩者都是可以運(yùn)動(dòng)的，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，C不符合題意；若C為興奮型遞質(zhì)，則C與D結(jié)合后F上的電位可由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，若C為抑制型遞質(zhì)，則C與D結(jié)合后F上的電位不會(huì)由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，D不符合題意。
所以答案是：A
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解突觸的結(jié)構(gòu)(突觸是指突觸小體與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹(shù)突或軸突相接觸所形成的結(jié)構(gòu)；包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一長(zhǎng)度為1000堿基對(duì)（by）的DNA分子，用限制性核酸內(nèi)切酶Eco R1酶切后得到的DNA分子仍是1000by，用Kpn1單獨(dú)酶切得到400by和600by兩種長(zhǎng)度的DNA分子，用EcoRⅠ，KpnⅠ同時(shí)酶切后得到200by和600by兩種長(zhǎng)度的DNA分子．該DNA分子的酶切圖譜正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)所繪某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2和O2釋放量的變化圖．有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.光照強(qiáng)度為a時(shí)，該細(xì)胞不進(jìn)行光合作用
B.光照強(qiáng)度為b時(shí)，該細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.光照強(qiáng)度為c時(shí)，所對(duì)應(yīng)的柱狀圖是錯(cuò)誤的
D.光照強(qiáng)度為d時(shí)，該細(xì)胞的實(shí)際光合作用速率為8個(gè)單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂的部分圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：


（1）上述分裂圖中，每條染色體上只含一個(gè)DNA分子的是圖 ， 細(xì)胞中的染色體數(shù)比此動(dòng)物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖 ， 屬于初級(jí)精母細(xì)胞的是圖 ， 同源染色體的非姐妹染色單體之間常常發(fā)生交叉互換是在圖中。
（2）按照先后順序把有關(guān)減數(shù)分裂的號(hào)碼排列起來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中地雀A與地雀B可以交配產(chǎn)生可育后代，地雀C與地雀A、B之間不能互相交配．圖1、2、3是關(guān)于地雀的進(jìn)化、發(fā)展過(guò)程示意圖．
（1）上述地雀之間的關(guān)系能體現(xiàn)物種多樣性的類型是圖 ．
（2）若干年后，小島上出現(xiàn)了地雀C，是該物種形成的必要條件．地雀A、B的進(jìn)化是否屬于共同進(jìn)化？ ． 這種新物種的形成方式實(shí)質(zhì)上是由于該種群發(fā)生改變．
（3）若圖2時(shí)期，小島和大陸的兩個(gè)地雀種群的相關(guān)基因型種類和個(gè)體數(shù)如表所示．

甲

基因型

AATT

AaTT

aaTT

AATt

AaTt

aaTt

AAtt

Aatt

aatt

總數(shù)

個(gè)體數(shù)

20

22

4

20

12

3

9

8

2

100

乙

基因型

AATT

AaTT

aaTT

個(gè)體數(shù)

196

168

36

400

種群甲的基因A的頻率為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種群數(shù)量的變化曲線如圖。下列敘述正確的是（ ）

A.在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏的環(huán)境下，草履蟲(chóng)種群數(shù)量長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)變化規(guī)律符合曲線乙
B.假如某種群數(shù)量變化由乙變?yōu)楸�，該種群的環(huán)境容納量不變
C.甲、乙、丙三條曲線表示的種群數(shù)量增長(zhǎng)方式都為“J”形增長(zhǎng)
D.ab段種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定達(dá)到K值，種群出生率約等于死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】濕地，是位于陸生生態(tài)系統(tǒng)和水生生態(tài)系統(tǒng)之間的過(guò)渡性地帶，常被稱為“地球之腎”。某濕地?fù)碛斜姸嗟囊吧鷦?dòng)植物資源，下圖表示該濕地的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)回答：

（1）圖中代表生產(chǎn)者是 ， 消費(fèi)者是 ， 分解者是。
（2）假如該濕地B種群生物活動(dòng)范圍大，要獲得該種群的密度，常采用法進(jìn)行調(diào)查。
（3）能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為。
（4）B、C的有機(jī)物質(zhì)生產(chǎn)稱為（填“初級(jí)生產(chǎn)量”或“生物量”或“次級(jí)生產(chǎn)量”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示葉綠體中光合作用的過(guò)程，其中 ①表示結(jié)構(gòu)，②③表示物質(zhì)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）光合色素存在于圖中①類囊體膜（光合膜）上，應(yīng)用（填藥劑名稱）來(lái)分離光合色素，其中擴(kuò)散速度最快的色素是 ， 在光反應(yīng)階段水光解產(chǎn)物除氧氣外，還有 ．
（2）卡爾文循環(huán)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，該循環(huán)的關(guān)鍵步驟是的還原．物質(zhì)②在光反應(yīng)產(chǎn)物ATP和NADPH的作用下形成三碳糖，ATP為碳反應(yīng)提供了 ．
（3）生成的三碳糖大部分用于 ， 少部分則被運(yùn)至葉綠體外，并且轉(zhuǎn)變成 ， 供植物所有細(xì)胞利用，或在葉綠體內(nèi)被利用．
（4）NADPH是一類輔酶，是的載體．光合作用正常進(jìn)行時(shí)，若光照突然減弱，則在較短時(shí)間內(nèi)葉綠體中RuBP的含量將 ．
（5）在植物光補(bǔ)償點(diǎn)的光強(qiáng)度下，植物葉肉細(xì)胞的光合速率（填大于、等于或小于）植物葉肉細(xì)胞的呼吸速率．在失水情況下植物體內(nèi)（填激素名稱）會(huì)加速氣孔的關(guān)閉，從而使光合速率下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1表示綠色植物鴨茅（屬禾本科鴨茅屬多年生草本植物，幼葉成折疊狀）相對(duì)光合速率（%）與葉齡的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）B點(diǎn)表示 ．
（2）新形成的嫩葉凈光合速率（凈光合速率=實(shí)際光合速率一呼吸速率）很低，從光合作用的光反應(yīng)角度分析是由于；從光合作用暗反應(yīng)角度分析是由于 ．
（3）若摘除花或果實(shí)，葉片光合速率隨之降低的原因是 ．
（4）用鴨茅大小相似的綠色葉片，放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中．研究在10℃、20℃的溫度下，分別置于5000lx，20000lx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用．結(jié)果如圖2所示．該葉片在20℃下呼吸速率是10℃下的倍．該葉片在10℃、5000lx的光照條件下，每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是mg．該葉片在 20℃、20000lx的光照條件下，如果光合作用合成的有機(jī)物都是葡萄糖，每小時(shí)產(chǎn)生的葡萄糖為mg．

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