性狀分離比的模擬實驗如圖，實驗時需分別從甲、乙中各隨機(jī)取一枚棋子，并記錄字母組合．此操作模擬了（　�。�
①等位基因的分離
②同源染色體的聯(lián)會
③雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合
④非等位基因的自由組合．
A、①③B、①④C、②③D、②④
考點：植物或動物性狀分離的雜交實驗
專題：
分析：根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋，生物的性狀是由遺傳因子（基因）決定的，控制顯性性狀的基因為顯性基因（用大寫字母表示如：D），控制隱性性狀的基因為隱性基因（用小寫字母表示如：d），而且基因成對存在．遺傳因子組成相同的個體為純合子，不同的為雜合子．
生物形成生殖細(xì)胞（配子）時成對的基因分離，分別進(jìn)入不同的配子中．當(dāng)雜合子自交時，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，后代出現(xiàn)性狀分離，性狀分離比為顯性：隱性=3：1．用兩個小桶分別代表雌雄生殖器官，兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子，用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機(jī)組合．
解答： 解：①由于甲、乙中都有D、d，所以分別從甲、乙中各隨機(jī)抓取一枚棋子，只能獲得D或d中的一個，說明等位基因的分離，正確；
②同源染色體的聯(lián)會是指在減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體之間的配對，所以隨機(jī)抓取一枚棋子沒有體現(xiàn)同源染色體的聯(lián)會，錯誤；
③分別從甲、乙中各隨機(jī)抓取一枚棋子，不同字母的隨機(jī)結(jié)合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機(jī)組合，正確；
④實驗中只有一對基因，不可能發(fā)生非等位基因的自由組合，錯誤．
所以正確的有①③．
故選：A．
點評：本題考查性狀分離比的模擬實驗，首先要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)，明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義；其次要求考生掌握該實驗的操作過中需要注意的細(xì)節(jié)，明確甲、乙小桶中摸出的D、d數(shù)量基本相等所表示的含義，屬于考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體反射弧模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中所畫神經(jīng)元有
 
個，對傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（2）神經(jīng)纖維在未受刺激時，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
；當(dāng)某處受到刺激產(chǎn)生興奮時，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
，與鄰近未興奮部位形成了
 
，使興奮依次向前傳導(dǎo)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是張樂同學(xué)在觀察某植物根尖分生組織有絲分裂時繪制的細(xì)胞簡圖，請據(jù)圖回答：

（1）將a-e按照有絲分裂的先后順序進(jìn)行排序，其順序是
 
（填字母）．
（2）b細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期，判斷的依據(jù)是
 
，該時期中，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)﹕核DNA數(shù)﹕染色單體數(shù)=
 
．
（3）d細(xì)胞所處的分裂時期，動物細(xì)胞和植物細(xì)胞相比不同的特點是
 
．該細(xì)胞分裂完成后形成兩個子細(xì)胞，與親代細(xì)胞的染色體（質(zhì)）數(shù)、DNA數(shù)相同，其意義是
 
．
（4）在進(jìn)行該實驗的過程中，裝片的制作流程是：解離→
 
→
 
→制片．張樂同學(xué)在觀察過程中發(fā)現(xiàn)不能觀察到細(xì)胞分裂的動態(tài)過程，其原因是
 
．
（5）統(tǒng)計各個時期細(xì)胞的數(shù)目，發(fā)現(xiàn)處于
 
期的細(xì)胞數(shù)目最多．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物在紅光照射下，葉肉細(xì)胞中發(fā)生的一系列生化反應(yīng)（圖中的SSU、LSU和LHCP表示三種不同的蛋白質(zhì)）．

請分析回答：
（1）完成圖中的過程①時，堿基間配對的方式有
 
，此過程既需要
 
作為原料，還需要與基因啟動部位結(jié)合的
 
酶進(jìn)行催化．由圖分析，過程②表示
 
過程．
（2）若圖中的LHCP中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-谷氨酸-”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU，則基因b中供轉(zhuǎn)錄用的模板鏈堿基序列為
 
．從圖中分析，LHCP合成后轉(zhuǎn)移至
 
上發(fā)揮作用，影響與之相關(guān)的光合作用過程的主要內(nèi)因是
 
（答兩點）．
（3）圖中的SSU和LSU組裝成Rubisco酶，說明Rubisco酶的合成受
 
控制．從其分布位置推斷，Rubisco酶與光合作用的
 
階段有關(guān)．
（4）若用儀器測得該植物細(xì)胞對CO2既無吸入也不放出，此時說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以紫色洋蔥鱗片葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗，原生質(zhì)層長度和細(xì)胞長度分別用X和Y表示（如圖），在處理時間相同的前提下，下列說法正確的是（　　）
A、同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則紫色越淺
B、同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則所用蔗糖溶液濃度越低
C、不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則細(xì)胞的失水越少
D、不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

航天艙里的綠色植物積累18mol的O2，則可供宇航員細(xì)胞內(nèi)多少摩爾的葡萄糖分解（　　）
A、6 mol
B、12 mol
C、18 mol
D、3 mol

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理功能的敘述，正確的是（　　）
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
B、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的中心
C、細(xì)胞分化、衰老和凋亡過程中都有新蛋白質(zhì)的合成
D、秋水仙素能抑制植物細(xì)胞紡錘體的形成，可使細(xì)胞分裂停留在前期

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖，回答下列問題：
（1）圖中B為
 
，C為
 
．
（2）在人和動物體內(nèi)E1來自
 
．
（3）在植物體中，E1來自
 
和
 
．
（4）A1和A2相同嗎？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“種群密度的調(diào)查”和“土壤小動物豐富度”的研究，說法錯誤的是（　�。�
A、一般不采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動物的豐富度
B、通常采用樣方法調(diào)查古樹木、蝗蟲的幼蟲、魚類的種群密度
C、標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度一般不是最精確的現(xiàn)實反映
D、采集到的土壤小動物可放人體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中保存

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同步練習(xí)冊答案