分析 分析題圖可知,a表示DNA復(fù)制,b表示轉(zhuǎn)錄,c表示翻譯,其中①表示一對(duì)同源染色體上的DNA,②表示mRNA,③表示核糖體,④表示多肽,⑤表示tRNA,⑥表示兩對(duì)同源染色體上的DNA,⑦表示氨基酸.
解答 解:(1)圖中表示DNA復(fù)制的過程是a,圖中表示基因表達(dá)的過程是b轉(zhuǎn)錄和c翻譯.
(2)a表示DNA復(fù)制,需要解旋酶和DNA聚合酶,b表示轉(zhuǎn)錄,需要RNA聚合酶,aDNA復(fù)制、b轉(zhuǎn)錄過程中堿基配對(duì)的不同點(diǎn)是a過程中A與T配對(duì),而b過程中A與U配對(duì). 根據(jù)圖示翻譯過程中氨基酸的連接順序判斷,結(jié)構(gòu)③核糖體的移動(dòng)方向?yàn)椤?br />(3)每個(gè)DNA分子中均由5000個(gè)堿基對(duì)組成,其中的腺嘌呤都占20%,則胞嘧啶占30%,即胞嘧啶脫氧核苷酸為5000×2×30%=3000個(gè),將該細(xì)胞放在含有14N的培養(yǎng)基中連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂,則需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸3000×(4-1)=0.9×104個(gè).由于DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制,1個(gè)DNA復(fù)制形成的2個(gè)DNA中1個(gè)DNA兩條鏈中N分別為15N和14N,另1個(gè)DNA兩條鏈中N分別為14N和14N,因此該精原細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行有絲分裂形成的4個(gè)細(xì)胞中含有15N的細(xì)胞個(gè)數(shù)可能是1個(gè)或2個(gè).
故答案為:
(1)a b、c
(2)解旋酶和DNA聚合酶 RNA聚合酶 a過程中A與T配對(duì),而b過程中A與U配對(duì)→
(3)0.9×104 1個(gè)或2個(gè)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了DNA分子的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 丈夫的次級(jí)精母細(xì)胞 | B. | 妻子的初級(jí)卵母細(xì)胞 | ||
C. | 女孩的體細(xì)胞 | D. | 女孩的初級(jí)卵母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麥芽糖是由一分子葡萄糖和一分子半乳糖縮合而成 | |
B. | 蔗糖是由一分子果糖和一分子葡萄糖縮合而成 | |
C. | 乳糖是由兩分子葡萄糖縮合而成 | |
D. | 乳糖是單糖,不能水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親本雄果蠅在減數(shù)分裂形成配子時(shí)發(fā)生了基因突變 | |
B. | 親本雌果蠅在減數(shù)分裂形成配子時(shí)發(fā)生了基因突變 | |
C. | 親本雄果蠅在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了染色體缺失現(xiàn)象 | |
D. | 親本雌果蠅在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 直接價(jià)值 | B. | 間接價(jià)值 | C. | 潛在價(jià)值 | D. | 商品價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A物種與B物種的相互關(guān)系是互利共生 | |
B. | A物種和B物種可能組成該生態(tài)自然保護(hù)區(qū)的一個(gè)特有群落 | |
C. | A物種和B物種之間的信息傳遞和能量流動(dòng)是雙向的 | |
D. | A物種和B物種各自種群內(nèi)均會(huì)出現(xiàn)種內(nèi)競爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一個(gè)沒有選擇的非隨機(jī)交配的種群中,基因頻率保持不變 | |
B. | 植物雜交育種過程中,基因頻率保持不變 | |
C. | 基因型頻率改變,基因頻率不一定改變 | |
D. | 因色盲患者中男性多于女性,所以男性群體中色盲基因頻率大于女性 |
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