A. | 圖中d代表甲狀腺激素,其含量過高時會反饋抑制激素b、c的分泌 | |
B. | X代表甲狀腺,激素d的主要靶器官除圖示外還包括垂體、下丘腦 | |
C. | 圖中e在下丘腦合成,人體血漿滲透壓升高時會導(dǎo)致其分泌量增加 | |
D. | 若圖中的X代表胰島,則血糖升高時,c通過對X起作用,增加胰島素釋放 |
分析 據(jù)圖分析:b表示促甲狀腺激素釋放激素,ae表示抗利尿激素,c表示促甲狀腺激素,d表示甲狀腺激素.
甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié):下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負反饋作用,當甲狀腺激素分泌過多時,會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進而減少甲狀腺激素的分泌
體內(nèi)水少或吃的食物過咸時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收增加→尿量減少.
解答 解:A、圖中c代表促甲狀腺激素,d表示甲狀腺激素,d含量過高時會反饋抑制激素b促甲狀腺激素釋放激素和激素c促甲狀腺激素的分泌,A正確;
B、X代表甲狀腺,激素d甲狀腺激素的主要靶器官除圖示的肌肉、肝臟外,還包括垂體、下丘腦,B正確;
C、圖中e抗利尿激素在下丘腦合成,人體血漿滲透壓升高時會導(dǎo)致其分泌量增加,C正確;
D、圖中X不能代表胰島,胰島分泌相關(guān)激素不受垂體控制,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查體溫調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016河北辛集中學高一下第一次階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為BbEe的個體,正常情況下,配子不會具有的基因型是
A.BE B.Ee C.be D.bE
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中彎曲生長的是②③⑤ | |
B. | 若探究植物產(chǎn)生向光性的外因,應(yīng)設(shè)置②③進行對照 | |
C. | 若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因,應(yīng)設(shè)置①⑥進行對照 | |
D. | 若探究胚芽鞘感光部位,應(yīng)設(shè)置④⑤進行對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地理隔離不一定會導(dǎo)致生殖隔離 | |
B. | 基因突變是微小突變,對生物體危害較小,而染色體變異是較大的變異,對生物體危害較大 | |
C. | 大腸桿菌和酵母菌均可發(fā)生的可遺傳變異是基因突變 | |
D. | 通過花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到的單倍體植株有可能是可育的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲①〜⑦中不需抗原刺激的就能產(chǎn)生只有①②③ | |
B. | 淋巴細胞起源于造血干細胞,①②③都在骨髓中完成 | |
C. | 圖乙d時表示抗原直接刺激漿細胞,快速產(chǎn)生大量抗體 | |
D. | 圖乙中m>n,de<ac的主要原因是注射疫苗后機體產(chǎn)生了較多的B細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除病毒外,生物都有細胞分化現(xiàn)象 | |
B. | 細胞的衰老和死亡一定會導(dǎo)致人體的衰老和死亡 | |
C. | 細胞的癌變是基因突變的結(jié)果,變成不受基因控制的惡性增殖細胞 | |
D. | 人體中被病原體感染的細胞和衰老細胞的清除過程屬于細胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北辛集高二下第一次階段性考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題
下列對從橘皮中提取橘皮油的操作過程的敘述,錯誤的是( )。
A.橘皮中含有的橘皮油的量較多,因此可以用機械壓力直接榨出
B.為了提高出油率,需要將橘皮干燥并去除水分
C.在設(shè)計壓榨裝置時,要考慮容器能夠承受的壓力范圍,防止將容器壓破,導(dǎo)致實驗失敗和發(fā)生安全事故
D.將壓榨液倒入分液漏斗,靜置5~7天,排去下層的沉淀物及水分,即可得到澄清的橘皮油
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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