分析 1、數(shù)學(xué)模型指的是用來(lái)描述系統(tǒng)或它的性質(zhì)和本質(zhì)的一系列數(shù)學(xué)形式.它將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題歸結(jié)為相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上利用數(shù)學(xué)的概念、方法和理論進(jìn)行深入的分析和研究,從而從定性或定量的角度來(lái)刻畫(huà)實(shí)際問(wèn)題,并為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供精確的數(shù)據(jù)或可靠的指導(dǎo).
2、建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的一般步驟是:提出問(wèn)題→作出假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式表達(dá)→檢驗(yàn)或修正.
解答 解:建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的一般步驟是:
④觀察研究對(duì)象,提出問(wèn)題.要構(gòu)建一個(gè)數(shù)學(xué)模型,首先我們要了解問(wèn)題的實(shí)際背景,弄清楚對(duì)象的特征.
①提出合理的假設(shè).合理提出假設(shè)是數(shù)學(xué)模型成立的前提條件,假設(shè)不同.所建立的數(shù)學(xué)模型也不相同.
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá).根據(jù)所作的假設(shè)分析對(duì)象的因果關(guān)系,利用對(duì)象的內(nèi)在規(guī)律和適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具,構(gòu)造各個(gè)量詞的等式關(guān)系.
②通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等,對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正.當(dāng)數(shù)學(xué)公式這個(gè)模型構(gòu)建出來(lái)后,可以進(jìn)一步求算出各月的具體數(shù)值,再繪制出坐標(biāo)曲線圖,曲線圖可以更直觀地反映出種群數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì).
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查數(shù)學(xué)模型構(gòu)建的過(guò)程,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.?dāng)?shù)學(xué)模型的形式很多,常見(jiàn)的有:數(shù)學(xué)表達(dá)式、曲線、表格等.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高二八月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
刺激脊椎動(dòng)物的感受器,能引起效應(yīng)器發(fā)生相應(yīng)反應(yīng)的原因不包括( )
A.反射弧的結(jié)構(gòu)是完整的
B.各種刺激需經(jīng)過(guò)大腦皮層的分析綜合后才能引起效應(yīng)器的反應(yīng)
C.興奮以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維迅速向前傳導(dǎo)
D.突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),與突觸后膜受體結(jié)合,引起后一個(gè)神經(jīng)元膜電位變化
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在低倍鏡下觀察到一細(xì)胞之后,欲換用高倍顯微鏡進(jìn)一步觀察,下列操作步驟中不正確是( )
A.將要觀察的細(xì)胞移至視野的中央
B.將小光圈調(diào)整為大光圈
C.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,將高倍物鏡正對(duì)通光孔
D.先使用粗準(zhǔn)焦螺旋,后使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)整清晰
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類、脂質(zhì)的組成元素都是C、H、O | |
B. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸都只含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基 | |
C. | 只有蛋白質(zhì)和DNA也可構(gòu)成生物 | |
D. | 細(xì)胞中的水多以結(jié)合水形式存在,其含量影響著細(xì)胞代謝 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核含有DNA,一定不含RNA | |
B. | 葉綠體合成的ATP,可為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量 | |
C. | 線粒體含有呼吸酶,可催化葡萄糖氧化分解 | |
D. | 溶酶體含有水解酶,可以分解衰老的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA-脫氧核苷酸 | B. | 酶--氨基酸 | C. | 淀粉--葡萄糖 | D. | 進(jìn)化--種群 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂末期核膜把染色體和核仁包圍起來(lái)形成兩個(gè)新的細(xì)胞核 | |
B. | 中心粒在間期倍增,前期開(kāi)始移向細(xì)胞兩極 | |
C. | 間期先進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,為染色體的復(fù)制作物質(zhì)準(zhǔn)備 | |
D. | 有絲分裂的絲指紡綞絲,它牽引染色體運(yùn)動(dòng),將復(fù)制后的DNA精確分配到兩個(gè)子細(xì)胞中 |
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