下列關(guān)于呼吸作用的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、呼吸作用過程中一定能產(chǎn)生二氧化碳
B、線粒體中能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖
C、酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸
D、在有氧呼吸過程中，二氧化碳的產(chǎn)生在第二階段
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題主要考查細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識(shí)．
1、有氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O
酶
6CO2+12H2O+能量（大量）．
2、無氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6
酶
2C3H6O3+能量（少量），或C6H12O6
酶
2C2H5OH+2CO2+能量（少量）．
解答： 解：A、有氧呼吸過程一定能產(chǎn)生二氧化碳，無氧呼吸過程不一定能產(chǎn)生二氧化碳，如乳酸菌無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生二氧化碳，A錯(cuò)誤；
B、葡萄糖分解成丙酮酸的過程一定發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，在有氧的條件下，丙酮酸進(jìn)入線粒體進(jìn)行有氧呼吸，B正確；
C、酵母菌是兼性厭氧型生物，既可以進(jìn)行有氧呼吸，也可以進(jìn)行無氧呼吸，C正確；
D、有氧呼吸的第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力．有氧呼吸和無氧呼吸過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．要注意，一般的植物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，但少數(shù)植物營(yíng)養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2012年4月1日，長(zhǎng)江流域禁漁期同步執(zhí)法行動(dòng)正式啟動(dòng)．下列有關(guān)“禁漁期”的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、實(shí)行“禁漁期”期間是可以用大網(wǎng)眼的漁具捕魚
B、在我國(guó)不同的地區(qū)禁漁期的開始時(shí)間和持續(xù)時(shí)間會(huì)有所不同
C、過度捕撈，將破壞魚群的年齡組成，從而影響魚產(chǎn)量的持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)
D、在“禁漁期”以外時(shí)段，也不能使用任意孔徑大小的漁具捕魚

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程中目的基因的獲得方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲方法可用于建立包含目的基因在內(nèi)的基因文庫
B、乙方法只能用于獲得核苷酸序列已知的目的基因
C、a過程需要限制性核酸內(nèi)切酶參與
D、b過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該生物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：

（1）若圖甲細(xì)胞能產(chǎn)生某種抗體，則甲細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增殖分化而成．
（2）研究表明，圖甲結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其上面的
 
種類和數(shù)量就越多．如果用某種藥物處理，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對(duì)K+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物最可能的作用是
 
．
（3）若圖甲是動(dòng)物的胚胎細(xì)胞，檢測(cè)到細(xì)胞中有合成血紅蛋白的mRNA出現(xiàn)，說明該細(xì)胞正在發(fā)生
 
，進(jìn)而形成一種新的細(xì)胞．
（4）若圖甲是人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖乙中
 
（填字母）所示的分裂現(xiàn)象．結(jié)構(gòu)③由兩個(gè)
 
和周圍物質(zhì)組成，參與
 
結(jié)構(gòu)的形成．
（5）在乙圖中，含有四個(gè)染色體組的細(xì)胞分裂圖象有
 
（填字母）；屬于減數(shù)第一次分裂特有圖象的是
 
（填字母）．圖乙中D細(xì)胞的名稱是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》．黃河三角洲是河、海、陸三者交互作用形成的濕地生態(tài)系統(tǒng)，其資源豐富，類型多，包括河口、淺海、灘涂、沼澤、河流等天然濕地和鹽田、魚蝦養(yǎng)殖塘、水庫、稻田等人工濕地．黃河三角洲將建成經(jīng)濟(jì)繁榮、環(huán)境優(yōu)美、生活富裕的高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)．據(jù)此材料，請(qǐng)回答下列問題：
（1）淺海濕地的各種生物共同構(gòu)成一個(gè)
 
．
（2）調(diào)查黃河三角洲濕地生態(tài)系統(tǒng)檉柳的種群密度常用
 
法．
（3）濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保持動(dòng)態(tài)平衡，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 
穩(wěn)定性，從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析，影響其穩(wěn)定性的因素是
 
．
（4）為探究濕地植物菖蒲對(duì)污水的凈化作用，某研究小組測(cè)定了4種水樣的BOD（即微生物分解水中有機(jī)物所需的氧氣量）和總含氮量；菖蒲水培15天后，再次測(cè)定了這4種水樣的BOD和總含氮量，結(jié)果如表：
測(cè)定指標(biāo)A水樣B水樣C水樣D水樣
BOD（ mg?L-l）培養(yǎng)前24713915060
培養(yǎng)后51454950
總含氮量（ mg?L-l）培養(yǎng)前54555320
培養(yǎng)后19191919
①4種水樣中有機(jī)污染物濃度最高的是
 
．D水樣在實(shí)驗(yàn)中起
 
作用．
②濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠有效緩解水體富營(yíng)養(yǎng)化，其根本原因是菖蒲對(duì)
 
的吸收，影響吸收速率的內(nèi)部因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程，下列對(duì)其分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中，此過程需要氧氣參與
B、[H]經(jīng)②→④過程一般在缺氧條件下才能進(jìn)行
C、②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]全部來自于水
D、[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖，首先[H]與C3結(jié)合，該轉(zhuǎn)變過程屬于暗反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素由51個(gè)氨基酸形成兩條肽鏈構(gòu)成，A鏈有21個(gè)氨基酸，B鏈有30個(gè)氨基酸．如圖為胰島素的部分片段，請(qǐng)據(jù)此回答：

（1）組成蛋白質(zhì)的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
，大約有
 
種，其區(qū)別在于
 
不同．
（2）一分子胰島素至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基，圖中片段含肽鍵
 
個(gè)，肽鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
．
（3）組成蛋白質(zhì)的主要元素是
 

（4）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，脫去的水分子中的氫原子來自于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

表是某科研單位對(duì)某地區(qū)紅松種群的年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查的結(jié)果，有關(guān)該種群的最終發(fā)展趨勢(shì)描述不正確的是（　�。�
年齡結(jié)構(gòu)一級(jí)幼苗階段二級(jí)幼苗階段小樹階段中樹階段大樹階段
個(gè)體數(shù)（棵）120101602815
A、種群數(shù)量增加
B、環(huán)境阻力增大
C、凈光合總量增加
D、營(yíng)養(yǎng)級(jí)總能量降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

在調(diào)查某湖水中H細(xì)菌指數(shù)（1升水中含有的H細(xì)菌菌群數(shù)）的實(shí)驗(yàn)中，先將5升湖水水樣濃縮至5毫升，然后各取濃縮水樣1毫升，涂布到4個(gè)培養(yǎng)皿中培養(yǎng)，培養(yǎng)后統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是42、38、55、18．實(shí)驗(yàn)引發(fā)出一系列的問題，請(qǐng)回答：
（1）培養(yǎng)基中含有蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
．
（2）配制好的培養(yǎng)基用
 
法滅菌，并在
 
條件下接種．
（3）為了盡快觀察到細(xì)菌培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于
 
中培養(yǎng)，培養(yǎng)的溫度設(shè)定在37℃．要使該實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該同時(shí)在另一平板上接種
 
作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（4）細(xì)菌培養(yǎng)產(chǎn)生的單個(gè)菌落在生態(tài)學(xué)中稱為
 
． 根據(jù)上述結(jié)果計(jì)算，被檢水樣的H細(xì)菌指數(shù)為
 
．
（5）在培養(yǎng)H細(xì)菌的過程中發(fā)現(xiàn)了另一種X細(xì)菌，并進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：

從生態(tài)學(xué)的角度分析，H細(xì)菌與X細(xì)菌之間的關(guān)系是
 
． X細(xì)菌周圍H細(xì)菌不能生長(zhǎng)和繁殖的原因最可能是
 
．
（6）干擾素是動(dòng)物或人體細(xì)胞受到病毒侵染后產(chǎn)生的一種糖蛋白，科學(xué)家用基因工程的方法生產(chǎn)干擾素時(shí)，用H菌作為
 
，常用的轉(zhuǎn)化方法是，先用
 
處理細(xì)胞，使其處于感受態(tài)，然后將其與
 
在緩沖液中混合，最后通過
 
的表達(dá)檢測(cè)干擾素基因是否成功導(dǎo)入．
（7）若X細(xì)菌感染特定人群，則X細(xì)菌對(duì)感染者來說屬于免疫學(xué)中的
 
物質(zhì)，如果X細(xì)菌侵入人體細(xì)胞內(nèi)，則徹底消滅這些細(xì)菌所涉及的免疫有
 
．

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