為了解某種特定激素對(duì)小龍蝦行為反應(yīng)的影響，你認(rèn)為下列操作不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、將小龍蝦按性別分成兩組，雄性組注射該激素，雌性組作為對(duì)照
B、隨機(jī)分配小龍蝦到實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，使兩組的性別比例大體一致
C、實(shí)驗(yàn)組注射特定激素，對(duì)照組在相同部位注射等量的激素溶液的溶劑
D、實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組應(yīng)置于相同環(huán)境下飼養(yǎng)
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該遵循對(duì)照原則、單一變量原則，對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組應(yīng)隨機(jī)分配，并保證每組的性別比例、形態(tài)、大小大體一致，而且培養(yǎng)條件也應(yīng)相同．實(shí)驗(yàn)變量必須是單一變量，本題中特定激素是實(shí)驗(yàn)的自變量，其它均為無(wú)關(guān)變量，因此對(duì)照組應(yīng)在相同部位注射等量的激素溶液的溶劑，以排除溶劑對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的干擾．據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、本題中特定激素是實(shí)驗(yàn)的自變量，其它均為無(wú)關(guān)變量，應(yīng)保證每組的性別比例、形態(tài)、大小大體一致，A錯(cuò)誤；
B、對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組應(yīng)隨機(jī)分配，并保證每組的性別比例、形態(tài)、大小大體一致，B正確；
C、對(duì)照組應(yīng)在相同部位注射等量的激素溶液的溶劑，以排除溶劑對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的干擾，C正確；
D、對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組應(yīng)隨機(jī)分配，并保證每組的性別比例、形態(tài)、大小大體一致，而且培養(yǎng)條件也應(yīng)相同，D正確．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：本題考查了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)用給出的材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并回答問(wèn)題：
I高溫能使唾液淀粉酶失活，那么，高溫能否使甲狀腺激素失活呢？
實(shí)驗(yàn)材料用具：發(fā)育狀況相同的蝌蚪15只；飼料甲--普通飼料；飼料乙----含適量甲狀腺激素的飼料；飼料丙--含適量100℃熱水處理過(guò)的甲狀腺激素的飼料；池塘水；大小和其他條件相同的玻璃缸三只．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="mghxg0z" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

實(shí)驗(yàn)原理：甲狀腺激素促進(jìn)蝌蚪的變態(tài)發(fā)育．
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取三只玻璃缸，編號(hào)1、2、3，分別加入等量且適量的池塘水．
（2）將15只蝌蚪分成三等份，分別放入1、2、3號(hào)玻璃缸中，把三只玻璃缸放在相同且適宜條件下培養(yǎng)．
（3）
 

（4）
 

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 

II若已知高溫能使甲狀腺激素失活，材料用具同上，回答有關(guān)問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="ejh5xfh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

實(shí)驗(yàn)步驟是否與上述實(shí)驗(yàn)相同
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因的敘述中，正確的是（　�。�
A、基因是DNA的基本組成單位
B、基因全部位于細(xì)胞核中
C、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
D、T2噬菌體中不存在基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

興趣小組進(jìn)行“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)，得到如圖所示結(jié)果．有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的分析或評(píng)價(jià)不正確的是（　　）
A、促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度是c
B、若要達(dá)到該實(shí)驗(yàn)的目的，應(yīng)進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)
C、用不同濃度的NAA處理插條的時(shí)間應(yīng)該相同
D、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿(mǎn)程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物組織培養(yǎng)技術(shù)不會(huì)用于（　�。�
A、培育“番茄-馬鈴薯”
B、培育無(wú)病毒植株
C、扦插繁殖
D、培育轉(zhuǎn)基因延熟番茄植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于漿細(xì)胞產(chǎn)生途徑的敘述，準(zhǔn)確的是（　　）
A、抗原直接刺激B細(xì)胞分化而成
B、吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞分化而成
C、抗原刺激記憶細(xì)胞分化而成
D、T細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞分化而成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列措施不符合可持續(xù)發(fā)展要求的是（　�。�
A、控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，使人與自然和諧發(fā)展
B、大力開(kāi)展退耕還林、還草、還湖等，以保護(hù)生物多樣性
C、對(duì)瀕危動(dòng)植物進(jìn)行就地保護(hù)和易地保護(hù)
D、禁止利用生物技術(shù)對(duì)珍稀動(dòng)植物進(jìn)行保護(hù)和利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某動(dòng)物的甲狀腺切除后，從第二周開(kāi)始每天注射一定量的激素甲，該動(dòng)物體內(nèi)激素甲和激素乙在血液中的濃度曲線(xiàn)如圖所示，你認(rèn)為激素乙是（　　）
A、甲狀腺激素B、胰島素
C、生長(zhǎng)素D、促甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列據(jù)圖所作的推測(cè)，正確的是（　�。�
A、基因組成如甲圖所示的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率為
1
8
B、如果乙圖表示細(xì)胞中主要元素占細(xì)胞鮮重的含量，則②表示氧元素
C、丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖，如5號(hào)女兒患病，那么3、4號(hào)異卵雙生兄弟相同基因型概率為
4
9
D、丙圖表示一對(duì)夫婦，從優(yōu)生的角度出發(fā)，建議其妻子在懷孕期間對(duì)胎兒進(jìn)行基因診斷

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同步練習(xí)冊(cè)答案