在反應式ADP+Pi+能量 
 ATP中,對綠色植物來說,當反應向右進行時,提供能量的過程是( �。�
A、自由擴散和主動運輸
B、生物體內(nèi)的生化反應如光合作用和細胞呼吸
C、主動運輸和細胞呼吸
D、光合作用和蒸騰作用
考點:ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題:
分析:本題考查了ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化,以及能量的轉(zhuǎn)化.向右反應,代表ATP的合成,動物能量來自呼吸作用,植物來自光合作用和呼吸作用;向左反應代表ATP的水解,釋放的能量用于一切生命活動.
解答: 解:A、主動運輸消耗能量,反應向左進行,A錯誤;
B、反應向右反應,代表ATP的合成,植物生物體內(nèi)的能量來自于光合作用和細胞呼吸,B正確;
C、主動運輸消耗能量,反應向左進行,C錯誤;
D、蒸騰作用不能提供能量,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化,意在考查考查學生理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體在寒冷環(huán)境下的體溫調(diào)節(jié)過程的部分示意圖,圖中①、②、③代表激素,下列有關(guān)敘述正確的是( �。�
A、體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦,③是促甲狀腺激素
B、圖中激素①②對垂體分泌激素③的調(diào)節(jié)是相互協(xié)同
C、體溫調(diào)節(jié)中激素②的靶細胞可以是下丘腦和垂體
D、分析圖可以得出:寒冷環(huán)境下體溫調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

僅在減數(shù)分裂過程中出現(xiàn),而有絲分裂過程中不出現(xiàn)的選項是( �。�
A、分裂間期DNA復制與相關(guān)蛋白質(zhì)合成
B、姐妹染色單體分離分別進入兩個子細胞
C、聯(lián)會后非姐妹染色單體發(fā)生部分交換
D、存在同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于呼吸作用的敘述中正確的是(  )
A、蛔蟲可以進行有氧呼吸
B、長跑時,人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物
C、哺乳動物成熟的紅細胞只能進行無氧呼吸
D、發(fā)酵和無氧呼吸為同一概念

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學校生物興趣小組用伊樂藻進行光合作用實驗,將一枝伊樂藻浸在有適宜培養(yǎng)液的大試管中,以白熾燈作光源,移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離,分別在10℃,20℃和30℃下進行實驗,觀察并記錄不同距離下單位時間枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)敘述正確的是( �。�
A、A點和C點的限制因素分別為光照強度和溫度
B、B點條件下伊樂藻光合作用停止
C、該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響
D、若在缺鎂的培養(yǎng)液中進行此實驗,則B點向右移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

在實驗條件下,測試某種恒溫動物離體細胞的呼吸強度(E)受溫度變化的影響,正確結(jié)果是( �。�
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

把人和貓的紅細胞置于0.9%的生理鹽水中,能基本保持正常形態(tài),其原因是( �。�
A、紅細胞被固定了
B、紅細胞的特性改變了
C、水分子不進去也不出來
D、水分子進出保持相對平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

花青素的合成是在
 
中進行的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜完成各種生理功能極為重要的結(jié)構(gòu)特點是(  )
A、磷脂雙分子是基本支架
B、細胞膜具有選擇透過性
C、構(gòu)成膜的蛋白質(zhì)分子可以運動
D、構(gòu)成膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大都可以運動

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