把一株植物的一個(gè)葉片包在黑紙中放置一天（饑餓處理），然后再把葉片中脈切斷（如圖），給予光照2h。經(jīng)檢驗(yàn)，葉片下半部分產(chǎn)生了淀粉，而葉片上半部分無淀粉生成。原因是(    )

A．切斷葉脈阻斷了有機(jī)物的運(yùn)輸
B．切斷葉脈阻斷了水分的運(yùn)輸
C．切斷葉脈阻斷了CO2的運(yùn)輸
D．切斷葉脈影響了上部細(xì)胞的細(xì)胞呼吸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012屆山東省泰安市高三上學(xué)期期末檢測考試生物試卷 題型：綜合題

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，請(qǐng)分析回答：

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。甲圖中，可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線   
      ，可選用圖中          點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑。
（2）將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進(jìn)行不同的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示。根據(jù)圖中的        組所示結(jié)果進(jìn)行比較，可得出頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長；繼而根據(jù)圖中的         組所示結(jié)果進(jìn)行比較，可得出細(xì)胞分裂素能在一定程度上緩解頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用。
（3）請(qǐng)利用提供的材料和用具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究乙稀和脫落酸促進(jìn)植物葉片脫落效果的差異。
材料和用具：生活狀態(tài)相同的同種植物若干株，適宜濃度的脫落酸和乙烯利（一種乙烯釋放劑），蒸餾水及所需的相關(guān)器材和用具。
實(shí)驗(yàn)原理：使用適宜濃度的乙烯和脫落酸處理植物葉片后，可以縮短植物葉片脫落的時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：把生活狀態(tài)相同的同種植物分成A、B、C三組。
第二步：A組用           噴灑葉片；B組用                    噴灑葉片；C組用等量蒸餾水噴灑葉片。
第三步：置于相同溫度、光照條件下，觀察并記錄                         。
預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論：
①                                                                    ；
②                                                                    ；
③                                                                    。

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科目：高中生物 來源：2013屆江西省高一下學(xué)期3月月考生物試卷 題型：選擇題

把一株植物的一個(gè)葉片包在黑紙中放置一天（饑餓處理），然后再把葉片中脈切斷（如圖），給予光照2h。經(jīng)檢驗(yàn)，葉片下半部分產(chǎn)生了淀粉，而葉片上半部分無淀粉生成。原因是(    )

A．切斷葉脈阻斷了有機(jī)物的運(yùn)輸   

B．切斷葉脈阻斷了水分的運(yùn)輸

C．切斷葉脈阻斷了CO2的運(yùn)輸

D．切斷葉脈影響了上部細(xì)胞的細(xì)胞呼吸

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

把一株植物的一個(gè)葉片包在黑紙中放置一天（饑餓處理），然后再把葉片中脈切斷（如圖），給予光照2h。經(jīng)檢驗(yàn)，葉片下半部分產(chǎn)生了淀粉，而葉片上半部分無淀粉生成。原因是(    )

A．切斷葉脈阻斷了有機(jī)物的運(yùn)輸   

B．切斷葉脈阻斷了水分的運(yùn)輸

C．切斷葉脈阻斷了CO2的運(yùn)輸

D．切斷葉脈影響了上部細(xì)胞的細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

把一株植物的一個(gè)葉片包在黑紙中放置一天（饑餓處理），然后再把葉片中脈切斷（如圖），給予光照2h。經(jīng)檢驗(yàn)，葉片下半部分產(chǎn)生了淀粉，而葉片上半部分無淀粉生成。原因是

A．切斷葉脈阻斷了有機(jī)物的運(yùn)輸

B．切斷葉脈阻斷了水分的運(yùn)輸

C．切斷葉脈阻斷了CO2的運(yùn)輸

D．切斷葉脈影響了上部細(xì)胞的細(xì)胞呼吸

 

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