下列有關(guān)酶的敘述，正確的是

A．酶的合成一定需要核糖體，但不一定需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

B．酶只能作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑，不能作為底物

C．酶分子在不同溫度下的最適pH是相同的

D．酶分子在催化反應(yīng)完成后，立即被分解或轉(zhuǎn)移

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取某種植物幼莖等長(zhǎng)切段若干（無芽和無葉）均分為四組，a 組浸泡在蒸餾水中，其他三組分別浸泡在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中（其中有高濃度、低濃度和最適濃度），培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)量并記錄各組切段的平均長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)重復(fù)兩次，結(jié)果如下圖所示。下列說法不正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)前的幼莖切段應(yīng)浸泡在蒸餾水中以消除莖內(nèi)原有激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明三種濃度的生長(zhǎng)素均能促進(jìn)切段的生長(zhǎng)

C．d 組切段伸長(zhǎng)最多，說明d 組使用了最適濃度的生長(zhǎng)素溶液

D．b 組切段伸長(zhǎng)最少，說明b 組使用了高濃度生長(zhǎng)素溶液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省昆明市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體特異性免疫的說法中，正確的是

A．人體對(duì)某些藥物產(chǎn)生的過敏反應(yīng)是先天性免疫缺乏病

B．抗體與破傷風(fēng)桿菌結(jié)合并抑制其繁殖屬于細(xì)胞免疫

C．體液免疫中，漿（效應(yīng)B）細(xì)胞與被感染的細(xì)胞接觸使其裂解死亡

D．切除胸腺后，人體的細(xì)胞免疫和體液免疫功能都會(huì)受到影響

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江省哈爾濱市高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未受粉的番茄花蕾，子房發(fā)育成無籽番茄；用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜，給三倍體西瓜植株的雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無籽西瓜。若用此無籽番茄和無籽西瓜的果肉細(xì)胞分別進(jìn)行組織培養(yǎng)，從理論上分析，都授以二倍體的花粉，所得植株的果實(shí)依次為

A．無種子，有種子 B．有種子，有種子

C．有種子，無種子 D．無種子，無種子

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科目：高中生物 來源：2016屆四川綿陽高三第一次診斷性測(cè)試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

蘇云金桿菌能夠形成一種毒性很強(qiáng)的蛋白質(zhì)晶體，使棉鈴蟲等害蟲癱瘓致死。1993年我國科學(xué)家成功培育出抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，基本流程如圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）蘇云金桿菌與棉花在細(xì)胞結(jié)構(gòu)方面的統(tǒng)一性體現(xiàn)在哪些方面？ （至少寫兩方面），培育抗蟲棉時(shí)的運(yùn)載體除質(zhì)粒外，還可以采用____。

（2）培育得到的抗蟲棉在產(chǎn)生配子的過程中，兩個(gè)Bt基因分別移向細(xì)胞兩極的時(shí)期是____。

（3）抗蟲棉的推廣對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用體現(xiàn)在____，但當(dāng)有科學(xué)家提出將Bt基因在糧食、蔬菜作物推廣，卻遭到強(qiáng)烈反對(duì)，最可能的反對(duì)理由具體是____。

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江省高三上期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物細(xì)胞有絲分裂過程的敘述，正確的是

A．核膜解體形成的小泡在整個(gè)過程幾乎都可看到

B．中期同源染色體的著絲粒成對(duì)排列在細(xì)胞中央

C．后期細(xì)胞中的每條染色體含有兩個(gè)DNA分子

D．胞質(zhì)分裂時(shí)在“赤道面”上向內(nèi)凹陷形成環(huán)溝

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省寧波市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

染色體和染色質(zhì)的關(guān)系是

A．不同時(shí)期，不同物質(zhì)的不同形態(tài)

B．不同時(shí)期，同一物質(zhì)的不同形態(tài)

C．同一時(shí)期，同一物質(zhì)的不同形態(tài)

D．同一時(shí)期，不同物質(zhì)的不同形態(tài)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省昆明市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

使用顯微鏡觀察時(shí)，低倍鏡下看到清晰的圖像，再換用高倍鏡觀察，正確的操作順序是

①調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ④將觀察目標(biāo)移到視野中央

A．③①② B．④③②

C．④③①② D．③④①②

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為突觸的結(jié)構(gòu)，并在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì)。

據(jù)圖回答：

（1）圖中的結(jié)構(gòu)涉及 個(gè)神經(jīng)元，含有 個(gè)突觸。

（2）如果B受刺激，C會(huì)興奮；如果A、B同時(shí)受刺激，C不會(huì)興奮。由此判斷A、B釋放遞質(zhì)的性質(zhì)依次是 、 。神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上相應(yīng)的“受體”結(jié)合，引起反應(yīng)，“受體”的化學(xué)本質(zhì)最可能是 。

（3）已知ab=bd，則刺激b點(diǎn)，靈敏電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn) 次，如刺激c點(diǎn)，則偏轉(zhuǎn) 次。

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