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下圖表示人體內兩種調節(jié)系統(tǒng)的部分結構或關系模式圖。請據(jù)圖回答:

(1)若“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用,則圖甲中的激素A的名稱為______________________________________,①處的激素作用為________(用“+”和“-”表示)。

(2)若圖乙代表縮手反射的反射弧。(X、Y為神經纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙)
①A代表反射弧的________________,刺激圖中的B,可產生縮手反射,該反射過程中,在Z處傳遞的信號的形式為___________________________。
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表,在X點給予一個適宜強度的刺激,則X處膜內電位變化為________________________,電流計指針發(fā)生________次偏轉;若在Y點給予一個適宜強度的刺激,電流計指針發(fā)生________次偏轉。
③某種藥物可以阻斷青蛙反射活動,將藥物放在X處,刺激Y,肌肉收縮,將藥物放在Z處,刺激Y,肌肉不收縮,通過上述實驗說明藥物起作用的部位是對興奮在________處有阻斷作用。

(1)促甲狀腺激素釋放激素(TRH)    。
(2)①效應器      化學信號    ②由負電位變?yōu)檎娢弧?nbsp;  0     2     ③Z

解析試題分析:激素A由下丘腦分泌,為促甲狀腺激素釋放激素,甲狀腺激素增多,抑制下丘腦的分泌。如圖A代表反射弧的效應器,在突觸通過釋放化學遞質傳遞興奮,受刺激的部位莫內由負電位變?yōu)檎娢唬捎谂d奮在神經突觸的傳遞為單向的,所以刺激X,電流計指針不發(fā)生偏轉,若在Y點給予一個適宜強度的刺激,由于Y點距離兩側電極的距離不同,電流計指針發(fā)生2次偏轉。將藥物放在Z處,刺激Y,肌肉不收縮說明藥物起作用的部位是對興奮在Z
處有阻斷作用。
考點:神經調節(jié)
點評:本題考查了學生的識圖分析能力,難度適中,解題的關鍵是神經調節(jié)的過程。

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科目:高中生物 來源:2011――2012學年吉林油田高中第一學期高二期末考試生物試卷 題型:綜合題

人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于神經—體液—免疫調節(jié)機制,信息分子是它們之間發(fā)生聯(lián)系的“語言”。下圖是人體內某些信息傳遞機制的模式圖,字母A—E表示信息分子,數(shù)字表示相關生理變化。請據(jù)圖回答:

 

(1)請寫出相關信息分子的名稱:C       、D      、  E        。

(3)人體內信息分子B的分泌量受到                          兩種信息分子的調

節(jié),這是一種       調節(jié)機制。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于神經—體液—免疫調節(jié)機制,信息分子是它們之間發(fā)生聯(lián)系的“語言”。下圖是人體內某些信息傳遞機制的模式圖,字母A—E表示信息分子,數(shù)字表示相關生理變化。請據(jù)圖回答:

(1)請寫出相關信息分子的名稱:C         、D        

E         。

(2)若右圖表示人體受到寒冷刺激時下丘腦細胞接受A物質前后,膜兩側電位差的變

化,則圖中a段表示      電位,b點時Na      (內、外)流。

(3)人體內信息分子B的分泌量受到            兩種信息分子的調

節(jié),這是一種    調節(jié)機制。

(4)上圖中發(fā)生的生理變化①是                    ,

②是                           

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