以下事實(shí)能說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級(jí)中樞可以控制低級(jí)中樞的是（ ）

A．短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶

B．針刺指尖引起縮手反射

C．大腦H區(qū)受損，導(dǎo)致人聽不懂別人講話

D．意識(shí)喪失的病人可以排尿但不能控制，意識(shí)恢復(fù)后可控制

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．克隆技術(shù)不能用于（　�。�
A．增加生物多樣性B．保存瀕危物種
C．繁殖某一性別的家畜D．繁殖家畜中的優(yōu)良品種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于人體需氧呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A．電子傳遞鏈產(chǎn)生的ATP最多
B．檸檬酸循環(huán)中O2與NADH結(jié)合生成水
C．與糖酵解有關(guān)的酶分布在線粒體的嵴上
D．丙酮酸在細(xì)胞溶膠中分解產(chǎn)生二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．社會(huì)文明與生態(tài)興衰有著密切的關(guān)系．以下關(guān)于生態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
B．退化的草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)需要利用群落演替的規(guī)律
C．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)可以提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率
D．建立動(dòng)物園、植物園和瀕危動(dòng)植物繁育中心都是保護(hù)生物多樣性的措施

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A．體液調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié)

B．體液調(diào)節(jié)中發(fā)揮作用的化學(xué)物質(zhì)是通過血液傳送的

C．體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用時(shí)間長但范圍有限

D．所有動(dòng)物都有體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行

B．穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

C．當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，可導(dǎo)致疾病發(fā)生

D．當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí)，人一定不會(huì)發(fā)生疾病

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高一上期末補(bǔ)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

．有氧呼吸過程中葡萄糖分解釋放的能量將

A．全部用于生物合成等生理過程

B．一部分以熱能形式散失，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中

C．全部轉(zhuǎn)移到ATP中

D．一部分供給生命活動(dòng)需要，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高一上期末補(bǔ)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，將口腔上皮細(xì)胞放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸溶液中水解的主要目的是

A．使細(xì)胞中的DNA解旋成脫氧核苷酸單鏈

B．使細(xì)胞中的蛋白質(zhì)全部水解，DNA能游離出來

C．利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

D．使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于蛋白質(zhì)與染色劑結(jié)合

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

質(zhì)膜的流動(dòng)鑲嵌模型中，單位膜是指（ ）

A．一層磷脂分子 B．脂雙層中的任意一層

C．脂雙層組成的膜 D．一層質(zhì)膜

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同步練習(xí)冊答案